多元情境背景下初中化学高效课堂的构建

张虎

摘要：化学作为初中学生最先接触的科学学科，具有一定的学科地位，能够培养学生接受科学的意识，敬畏科学的态度。但对于刚刚接触理科知识的同学来说，从以前需要记忆背诵的学科，到一个需要彻底学习理解通透的学科的转化也是一种困难，这种困难的克服需要学生自己转变，更需要教师在此付出努力，随着我国教育制度的不断完善，我国开始越来越重视高效课堂的建立，来满足我国学生学习发展的需要，初中化学高效课堂的构建需要重视起来，本文就关于多元情景背景下初中化学高效课堂的构建展开论述。

关键词：高效课堂;多元情境;初中化学;现状;措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-095

化学作为理科教学中的核心内容，是学校进行教学的重点，当学生对生活中的一些现象不能做出正确的解释时，化学学科的一些理论知识及反应原理可以给学生一些提示，但对于刚刚接触化学学科的初中生来说，学习化学比较困难，化学学科的学习仅仅依赖于自己对该学科的理解，化学成绩不理想，这就需要教师在教学过程中使用多种手段帮助学生理解其中的原理，在多元情境的新背景下，教師可以使用多种方法帮助学生更加容易地理解理论知识。

一、分析现在环境下化学学科的学生学习和教师教学现状

现如今虽然多媒体技术已经在全国大部分教室安装，但一些教师仍然跟不上节奏，不主动学习新的技术，仍以课本大纲为讲课内容，整个课上时间只有教师一人在讲台宣讲，一些理论让学生在书上随便一勾也不做深刻讲解，学生学习起来痛苦不堪，前面的内容本来就不是很理解又被快速的带入下一个章节，导致学生在学习过程中比较迷茫，不知重点。化学本来作为一个难以理解的学科，在新的背景下，一些教师没有利用好现有的技术对学生进行传授知识，而仍以呆板的方式对学生灌输思想，学生没有看过反应现象，没有亲手参与过化学实验，对化学所表达的知识理解不够深刻，这是我们面临的主要问题，学生想学但学不明白，教师没有利用好现有的设备情况急需我们解决。

二、教师创新课堂教学模式，激发学生学习兴趣

随着素质教育观念的提出，我国现在的教育理念已经不在以学生成绩作为唯一成果，教育的关键是能够合理利用自己所学的知识，化学学科在我们的生活中尤为重要，我们每天的生活过程中都在发生着化学变化，甚至我们的一些行为也是为了让其发生化学反应，在课堂中，教师应该减少独自念读课本知识理论，应该鼓励学生用生活中反应原理相同的具体反应进行举例，将化学带到学生的生活中，或者让学生举出生活中的常识或者现象，教师用课本内容对其进行解释，鼓励学生在家中做一些简单的小实验，来验证化学的原理及化学反应方程式，以此来激发学生学习的兴趣。化学对一部分学生来说，学习过程难以接受，容易在课上走神导致学习效果不理想，一些有机的相互联系能引起学生的注意，有利于教师对初中化学高效课堂的建立。

三、利用现代多媒体技术进行教学

现代多媒体技术以及电脑的应用，对课堂教学起到了很大的辅助作用，一些难以在课堂中展示的实验可以通过多媒体及投影展示给学生，不受时间与空间的限制，极大的节约了教师的课前准备时间，同时也缩小了教学成本，利用好多媒体技术，有利于构建高效的化学课堂。

例如，在讲解《溶液》时，课本所举出的示例非常有限，学生难以通过文字内容理解其他溶液的外在颜色和状态，教师在课前准备好相应的图片，或利用电脑合成一些溶液混合动画，给学生带来多种溶液的的视觉冲击，以及区分点，这种眼前的记忆相比较于学生自己想象的内容更加清晰而且正确规范，能够加深学生对溶液的理解，同时一些比较危险的化学液体，也可以通过多媒体投影技术展示给学生辨识，多媒体的应用，克服了教师上课展示困难的问题。

四、增加课程实践性，鼓励学生动手实验

化学作为一个重要的实验学科，化学实验离不开化学学科的学习与教学，化学培养的科学意识以及严谨的态度需要学生通过亲手操作实验来体验，实验作为化学学科的重要支柱，维持理论的发展及以后的利用需要学生掌握。

例如，在讲解《金属和金属材料》时，教师可以在课前准备好一些金属材料和一些实验器材，在课上讲解一些材料的用途及度和合理的使用，一些日常生活中的现象可以在课上通过实验反应进行展示，铁的生锈就是我们日常生活中常见的一种化学反应，造成铁生锈的条件有多种，可以提前让学生举出几种条件，通多设置对比试验，来验证学生们的猜想。亲自动手实验，学生观察相应的实验现象有助于学生理解反应原理，以及为学生利用好自己所学知识做了铺垫，符合高效课堂的构建。

结束语

当今课堂教学模式发展多种多样，在多元情境的背景下初中化学高效课堂的建立需要我们全面了解当今初中课堂的现状，从现状需要解决的问题入手，教师设置新的教学环境，激发学生的学习兴趣，利用好现在技术，将学生带到实验室中仅仅是解决问题的例子，教师工作者应加强沟通，对初中高效课堂的构建出谋划策，共同打造初中高效课堂构建的名策。

参考文献

[1]罗锐通.构建初中化学高效课堂的有效策略[J].中学课程辅导（教师通讯）.2018（20）

[2]杨发群.初中化学高效课堂的构建策略新探[J].数理化解题研究.2018（26）