谈小学音乐教学中互动教学法的应用

汪润

摘要：互动教学法在实际的教学应用过程中，可以通过师生之间的高效互动进行信息交互，有助于教师第一时间获取学生的学习情况，同时也可以帮助学生第一时间就进行学习上的反馈，从而进一步提升课堂教学的整体效率。小学音乐作为培养学生音乐艺术审美与基础歌唱技巧的一门课程，随着新课改与素质教育的持续发展，音乐课堂的教学模式与教学理念都需要教师对其进行创新，由此通过理念创新与教学方法创新等方式，为当前的音乐课堂教学质量提供较好保障。

关键词：小学音乐;互动教学法;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-402

一、引言

互动教学主要针对教师与学生两个主体对象，在实际的教学应用中，教师通过不同教学方法与理论渗透方式，使学生在特定的教学模式下积极参与至课堂教学活动中，同时主动向教师进行反馈，如将自身的疑难点主动向教师进行询问。从教师的视角上看，通过不同方式鼓励学生参与至课堂教学活动中，有助于教师掌握学生的整体学习情况与学习兴趣等，从而有助于教学模式的进一步优化。

二、互动教学法的相关概述

互动教学法在国外的教学工作中较为常见，教师不仅作为课程理论知识的教学人员，也是学习互动的组织人员，在特定的学习活动载体下，学生与教师之间通过形成高效互动的方式，使学生可以在当前的学习活动中进行高效学习。另外，对于教师而言，教师通过教学“统领者”转变为“参与者”的方式，可以在与学生进行高效互动的过程中，通过理论指导或技能指导等方式，使学生进一步加深对当前学习活动的参与热情。[1]

三、相关教学思路与对策分析

（一）创新教学理念

在以往的教学观念中，教师始终处于“领导者”这一角色上，通过统领学生进行课程理论内容学习，以此完成特定的教学目标。从整体的教学模式上看，由于学生的主观能动性在此过程中没有得到较好发挥，使得整体的教学课堂处在死板、枯燥与单一的情况，从而影响学生的参与积极性和教学质量等。小学音乐在当前的教学工作中，主要在于学生音乐艺术审美教学与歌唱技巧指导，对于学生的参与性要求较高，若仅根据以往的教学模式对学生进行指导，则容易造成学生在当前的课堂环境中出现参与积极性较低的情况，进而影响整体的教学质量。[2]

（二）明确教学中的主体性

通过反思以往的教学模式与课堂活动开展模式，可以发现学生一般根据教师的教学引导进行学习，自身的想法没有被得到相应的重视，造成学生参与课堂活动的主动性较差，课堂互动水平较低。对此，教师应明确教学中的主体性，通过主体转变的方式，使学生可以较好发挥自身的主观能动性，并在相关学习活动中勇于表达自身、展示自己。比如，在《三个和尚》的教学过程中，教师可设置一个基础环境，使学生可以主动探究当前歌曲所描述的内容含义，转变以往单纯通过理论灌输与技巧讲解的教学方式，鼓励学生在进行演唱的基础上对歌曲内容进行思考，如该篇歌曲主要描述了一个什么事情？在进行歌唱的过程中需要注意哪些事项？教师则通过询问式教学的方式，使学生在当前的歌曲学习中可以主动根据问题对教师进行询问，以此达到较好的教学互动模式。如，学生询问教师在歌唱过程中如何进行换气与发声，教师则在示范讲解的基础上，使学生通过吞气、呼气体会发声特点的方式进行学习。另外，教师应鼓励学生在进行歌曲学习过程中，积极发表自身的看法，可通过整合其他学科理论内容的方式对学生进行指导，如该篇歌曲是否体现了谚语“三个和尚没水喝”的內涵？由此通过设问的方式，使学生在课堂学习中具有主动权与主观能动性。

（三）通过小组合作开展互动教学

在学习小组构建的过程中，学生之间可以通过发表看法进行相互讨论与探究，该种基于学生主体学习方式的构建，能够较好引导学生通过独立性思考进行学习经验交流，在相互促进的氛围中总结经验，以此获得思考能力上的成长。比如，在《同唱一首歌》的教学过程中，教师可通过小组合唱比拼的方式，鼓励学生之间以小组进行探讨与学习。学生与学生之间的互动容易被多数教师所忽视，在小组合作模式下，学生之间可以频繁进行沟通、合作与交流，从而帮助学生在进行合作学习的过程中逐步提升自身的学习积极性。

（四）转换教学主题位置

以往的教学工作与环境中，教师主要作为权威性、主导性的角色进行相关教学工作的展开，学生只需要在该环境配合教师即可，积极性与教学参与度等方面不高，为改善以往教学工作中存在的不足，在当前的教学工作中，需要对互动教学的方法与模式应用引起重视。比如，在互动教学模式中通过角色主题的转变，使学生在该模式下作为主题进行理论内容的研究、分析、学习与实践应用，教师只需在学生互动研究的过程中提供必要的引导即可，最后在学生进行论述的基础上进行总结，使学生能够在主动研究、实践与分析的基础上加深理论内容的理解与应用。

结语

综上，教师需要积极转变自身的教学理念，同时通过教学方法优化与创新等方式，使学生可以在当前崭新、互动性较强的课堂环境中进行深入学习。

参考文献

[1]李薇，李一帆.互动教学法在小学音乐课堂中的运用[J].北方音乐，2017：181.

[2]张爱华.浅谈互动模式在中学音乐教学中的应用[J].新课程·中旬，2017