利用多媒体提高高中英语教学效率的方法

周敏

【摘要】当前，社会经济快速发展，信息技术更新迭代，多媒体技术被越来越多地应用到教育教学环节中，并逐渐显现出其无可替代的优越性。尤其是对高中英语教学活动来说，以往的英语教学模式枯燥、单调，难以提起学生的兴趣。利用多媒体来展开英语教学活动，把视听说充分结合起来，创设出丰富多彩、沉浸式的教学氛围，充分吸引学生的目光，使课堂教学质量和效果得到很大程度的提高。本文重点阐述了利用多媒体提高高中英语教学效率的方法，以供参考。

【关键词】多媒体;高中英语;教学效率

多媒体技术逐渐走入高中英语教学课堂，由于多媒体具有活动影像和图文并茂等特点，对于创设教学情景，模拟教学内容等具有重要作用，能够使英语教学活动更具直观性、形象性，极大程度上调动学生的学习兴趣;同时，与传统的教学手段相比，多媒体教学具有信息广、容量大、集成性强、通俗易懂等多重优势，能够给英语课堂带来诸多乐趣和活力，使课堂教学不再枯燥，极大地提高了教学效率。

一、多媒体技术在高中英语教学中的应用

1.创设视听说情境

俗话说“兴趣是孩子最好的老师”，兴趣作为一种内生动力，能够对学习起到良好的推动作用。以往的英语课堂教学活动，教师大多数采取灌输式的教学方式，导致课堂氛围不佳，充斥着乏味、枯燥，学生往往难以吸收到新授知识，长此以往便会失去英语学习的乐趣。利用多媒体技术创设一个生动的视听说情境，利用动静结合、图文并茂的表现形式激发学生的创造性思维，在很大程度上能够激起学生的语言学习兴趣，特别是对学困生而言，其学习做事往往是从兴趣出发，利用多媒体创设一个新颖的教学情境，能够使其求知欲和好奇心得到最大程度的满足。例如，教师在必修一Unit2“Misadventures in English”时，在介绍与英语有关的离奇或者有趣的事情时，可以利用多媒体向学生展示此类影片或视频片段，便于学生了解在课堂上学到的英语和课外使用的英语的不同之处，并组织学生进行对话，不断提高学生对所学知识的运用能力，老师在一旁给予指导，并将学生容易出错的地方整理起来，在课后利用多媒体制作成课件或者图片发送给学生，在视听说等方面充分调动起学生的积极性。

2.创设真实情境

形象、真实的语言环境是英语学习的一个必备条件，而多媒体正好能做到这一点，利用多媒体技术能够形成一个综合性的教学模式，变枯燥的英语课堂为生动有趣，使课堂学习更具趣味性和真实性，将学生的注意力充分吸引到教学活动中如在讲到必修一Unit5“Into the wild”时，有一篇“The Monarch’s Journey”的文章，这里面提到了黑脉金斑蝶的相关内容，教师可以在课前搜集关于黑脉金斑蝶的图文、音频等内容，辅以英文解释，让学生沉浸在黑脉金斑蝶的奥秘中，然后进行新课文的导入，充分吸引学生的注意力，将其目光集中到到课堂上。利用多媒体教学需要教师课前准备好精心制作的课件，创设一个符合教学内容的真实情境，让学生在课堂上切身感受语言学习带来的乐趣，从而起到良好的教学效果。

3.优化课堂教学方法

利用多媒体还可以不断优化英语学习的词汇、句型等课堂教学内容，使课堂教学方法得到创新和完善。词汇教学是在高中英语教学活动的一个重难点，利用多媒体能够将词汇充分融入到动画、视频等内容中，充分锻炼学生的记忆力和观察力，帮助学生更好的记忆单词、句型乃至课文，变晦涩的知识为简单高效。例如，教师在讲解语法的应用时，可以利用多媒体来灵活展现语法知识，先让学生自行理解，然后利用动画来辅助教学，帮助学生巩固理解，从多角度达到优化课堂教学的目的，获得良好的学习效果，使学生学习英语的效率大大提高。

4.整合信息资源，加大教学容量

由于多媒体技术剧较强的灵活性和实用性，能够帮助英语教学在有限的课堂时间内，将抽象的知識富于趣味性，使教学手段和教学内容得到极大程度的丰富，有效的节约了课堂时间。因此，可以利用多媒体来全面、快速地整合信息资源，加大教学容量，弥补传统教学模式缺乏交互性、便捷性等缺点。运用多媒体灵活整合信息资源，使课堂教学效果更具有效性。同时，多媒体课件可以存储大量信息，教师只需要操作多媒体就可以进行授课，极大地节省了传统教学写板书、找资料的时间，使教学节奏逐渐加快，实现了大容量的课堂教学，在帮助学生学习新知识的同时还能够拓宽眼界，了解更多内容，达到了事半功倍的效果。

总之，运用多媒体教学来提高教学质量和效率已成为当前高中英语教学活动的重要方法之一，所以就需要教师对多媒体软硬件必备知识进行充分的了解和学习，提高其使用多媒体的能力。除此之外，在高中英语课堂教学环节中，还需要教师进行不断研究，能够灵活运用多媒体来动态展示英语教学内容，把英语教学活动变的生动有趣，将传统教学与现代教学有效融合起来，不断优化教学内容和方式，提高教学效率。

参考文献

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