小学五年级科学实验创新实践研究

付成碧 刘华维 李春艳

摘要：随着教学改革的不断推进，小学教育越来越重视对学生的综合性培养，特别是加强学生的动手能力，促进小学生的学习理解能力。小学科学课程作为启蒙学生探索科学的重要途径，其教学的实践效果直接决定学习效果。当前小学科学课程有很多现实问题，作为教师更要转变自身的教学理念，有力提升科学实验的实践效果，充分把握师生联合教学的作用，研究提高小学科学实验创新实践的有效策略。为了持续提高小学科学实验的教学效果，应不断学习科学方法帮助学生完善学习的关键环节。

关键词：小学科学;实验;创新

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-430

一、引言

新课程发展目标要求新时代教育教学需要重视创新的教学方式结合多元教学内容，提升学习的有效率，培养学生的学习主动性和自信心。在小学科学课程的教学方式中，创新研究不仅仅要求以上效果，还需要协助学生在趣味性综合性均比较强的学习中掌握更加丰富而全面的科学原理，使学生能够产生主动探索的兴趣进行科学研究和分析。小学科学的实验教学以观察和操作为主，对于培养学生发现问题与解决问题的能力有着非常重要的作用。

二、现有问题分析

小学科学是以实验为主，在实践中获得真知的一门课程。尤其是在教科版五年级科学上下两册八个单元中几乎每个课时都有实验操作，涉及科学实验时常常会出现以下问题：

第一，在科学教材中的基础实验尽管有较详细的操作步骤，通俗易懂，使学生易操作，但实验思路和方法单一，损时耗材，学生被动接受学习，未经历探究过程，不能有效培养学生的科学素养。

第二，基础实验教学中，教学条件存在着一些不足，如实验材料和装置老旧，灵敏度差，学生很难及时完成实验并观察到明显的实验现象，導致学生无法准确的总结出实验结论。这就要求教师需要结合实验内容对实验教具进行创新改进，以便增强对比性，提高实验效率。但是改善教学条件这样的情况同时增加了教师准备教学方案的难度，也有可能影响其他教师教学的使用。

第三，基础实验中有部分实验的操作需要在特定的环境中进行，比如五年级科学实验《怎样得到更多的光和热》一课，需要在室外且有阳光的地方完成实验。实验的达成容易受天气的影响，学生要在阳光下长时间观察记录，还要控制不同变量，不能遮住阳光，这对五年级学生来说难度极大;另外室外教学中学生组织困难，实验效率低下。

三、创新实验内容

创新小学科学实验内容最基本也是最有效的方法就是采用丰富多样的教学方式，通过课程实验的教学过程，让学生在不同的实验方法研究下，发现和解决科学问题。为了提升学生对学习的喜爱度[1]，需要教师充分的研究科学且有趣的实验项目，利用多维度的研究阈值激发学生的学习兴趣，具体从以下两个方面进行。

首先是教学方案的创新，每一课针对当下课程教案的分析中发现，教案的指导是普遍适应于教学，但每一所学校条件和学生基础都是相对独立的，因此教师应该针对每一课的实验内容以及本校学生的学习背景，设计更加具有针对性的科学实验，使科学实验达到更加有效的结果[2]。当然，科学实验的根本是要求学生具备一定的动手能力和思维能力，不同的学生个体差异较大，教师要根据学生的基础能力分层次的设计实验阶段，使学生能够领悟科学实验的魅力。

其次是教学方法的创新，传统教学模式下，教师作为主导，通常在已知的科学结果下进行导向型教学实验，在这样的操作中，容易导致学生单一的思维方法，而不能发挥探究科学问题最重要的学习能力：探索和发现的能力，因此学生往往对科学实验的结果和效果兴趣不高，不能很好的激发学生积极性，因此教师要转变教学方法，以学生为主体，充分引导学生发现问题，并且允许学生在实验过程中创新的采用不同的实验方法，允许学生犯错，通过总结错误提取正确的实验步骤和方法，学生才能更好的理解科学探索的过程。

最后是教学内容的创新，教材目标中的教学内容是学生实验学习的重要环节，但是这个内容也同样是最基础的环节，教师如果仅针对内容要求而教学，难免流于形式主义，学生通过书本的讲解，同样能够对该知识点具备基础的了解，但是教学内容的扩展应用应该是当下教学的重要考察因素。教学内容的拓展可以帮助学生更好的理解和应用学习知识，而且可以帮助学生综合全面的发展。

总结

本研究主要体现在让学生发挥自己的想象，在日常生活中寻找科学实验材料进行技术创新、结构创新、材料的创新、方法的创新，通过自主设计并反复实验，让学生感受到收获成果的乐趣，体会到科学来源于生活，回归于生活。实验创新是指在初步了解了课本中基础实验的科学原理后，萌发的符合科学原理的一些创新思想，且根据所思所想以及科学性、合理性。利用自制的实验装置进行实验操作，具有实验现象明显、危险性小、实验所用器材可使用性强等的特性。让学生从直观的实验操作中，获得更真实的学习，并帮助学生学会探究真理的学习方法，有效地掌握所学的知识，为学生后续更深层次的科学学习，科技创新奠定坚实的基础。

参考文献

[1]李海军.关于小学科学课堂趣味实验教学策略的分析[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：11-12.

[2]刘芳.小学科学实验教学改进与创新策略探究[J].新课程，2021（32）：79.