小学班主任工作中家校互动策略的有效实施

林秀珍

摘要：小学是学生成长的重要阶段，班主任不仅要关心其学习成绩以及基础知识的获取，还要帮助学生养成良好的习惯以及培养学生健康的思想品德，而对小学生影响较大的就是学校教育和家庭教育两个方面，因此需要班主任与家长建立良好的沟通渠道，从两个方面为学生创造健康的成长环境。这个过程中，需要班主任与家长针对学生的表现以及思想动向进行分析并制定解决方案，通过科学的手段及方法提高学生的学习热情，激发学生的学习主动性，让家庭教育与学校教育达到完美的配合。

关键词：小学班主任;家校互动;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-426

引言

教育部在《中小学德育工作指南》中明确指出：发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，要形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。其中，良好的家校互动是家校合作共育的第一步，也是最重要的一步。了解家校互动现状，分析家校互动不良的原因，在此基础上提出相应的对策建议，从而提高家校互动质量。

一、家校互动对在小学教育管理中的重要意义

小学生正处于思维活跃善于模仿的年纪，学生大多学校和家庭两个方面了解各种各样的知识，所以学校的教育不应只局限于学校范围之内，还应该关心学生的家庭成长环境。而父母是学生的第一任老师，其言行举止及思想都会对学生产生潜移默化的影响，也会直接影响学生的人格品德。另外，很多家长对于子女的教育缺乏科学性的系统指导，而学校教育可以为家长提供更加有针对性的意见，通过家校互动能让家庭教育更加趋于理性，同时也能家长与学校携手同行，为优化学生管理起到积极性的作用。小学生正处于爱玩爱闹的年纪，他们喜欢探索世界和了解世界，而当前的社会发展更加多元化和复杂化，小学生不仅可以从成人那里获得更多的信息，还可以通过网络了解大千世界。而网络的信息较为繁杂，其中不免鱼龙混杂，一些不良的思想可能会对学生造成侵害，为了更好地加强对于学生的教育，需要采用家校互动的方式了解学生的思想动向。

二、小学班主任工作中的家校互动策略的有效实施

（一）教师要突破专业主义权威，重塑对家长教育角色的认知

教师和学校能否创造正式的途径支持家长参与学校教育的基础是教师对家长在教育中的角色的认识。随着教育情形越发复杂化，学生类型更加多样，教学评价手段越加灵活，教师必须突破固有的专业主义权威，转变对传统家长边缘角色认知，将家长视为自己开展教育教学活动重要的合作伙伴和支持性力量。首先，教师要打破自己固守的专业主义权威，让部分有教育经验的家长参与教学监管。教师可以根据课堂教学需要，适当地鼓励家长参与课堂教学互动，帮助家长了解学生在校学习情况，使家校关系更加和谐，家校联系更加密切。其次，教师要充分考虑到部分农村家长参与家校合作的困难，鼓励、引导这部分家长积极参与学生的教育过程。比如，学校举办了一些教育专家讲座，在活动开始前，教师可以提前为家长普及一些教育知识和讲解活动开展的意义，那么家长在听讲座时目的性更强、参与感更浓，家校互动产生良好效果。最后，教师要转变对家长教育角色的传统认知，尝试理解家长角色的多样性，树立正确的家校合作共育观。

（二）开展家校联系活动，提升家长的教育认知

现代的交流平台虽然更加多元化且具有便捷的特点，但是隔着屏幕的交流仍存在形式大于内容的问题。因此，班主任可以定期举行家长见面会，但是时间不宜过长，只针对一些重点问题与家长进行意见交流，并为家庭教育提出更多的专业性的指导，让家庭教育与学校教育处在同一个方向上，以免出现两种教育的矛盾。而网络的交流渠道则作为重要通知或信息传递的主要工具，更多的建议采用面对面的交流，让家长与班主任能更多地进行情感沟通，也能有针对性地提出问题。同时开展这类家校联系活动，也能激发家长的参与热情，并在双方互动中传递学校的教育理念，让家长提升教育认知，摆脱自我教育的局限性，让家庭教育与学校教育携手进步。

（三）阅读教学，和谐亲子关系

学生与家长之间的关系是开展家校共育模式非常重要的内容。经过相关数据调查，父母与学生共同阅读可以有效拉近两者之间的关系，让学生体验到家长陪伴的乐趣，和谐亲子关系。学校可以从阅读入手，通过微信互动平台建立“亲子阅读群”，在群里有学生家长和语文教师。每天语文教师会布置相应的阅读任务，学生需要在和家长的配合之下完成阅读。同時家长也可以拓展不同的阅读方式，比如学生在阅读《小蝌蚪找妈妈》时，学生扮演蝌蚪，家长扮演其他的小动物，并通过不同声音区分不同动物。家长也可以在群里分享适合学生阅读的书籍和故事，学生也可以进行阅读交流。

结束语

综上所述，在新时期的背景下，小学班主任应针对当前的家校互动面临的问题进行深入分析，针对学生的年龄特点以及成长规律进行教学指导，同时与家长建立良性的互动体系，并不断创新沟通方式，通过家校联系活动，提升家长教育认知，促进家校互动交流，与家长一起共同打造让学生健康成长的空间。

参考文献

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