走有温度的幼儿教育之路

张璐

【摘 要】 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。需要以幼师为纽带，幼儿园、家庭、社区、政府相互配合与协作，形成幼儿教育的合力，给幼儿以关爱，提升幼儿教育的温度。师幼互动，把话说到孩子心窝里，让孩子开心;师长协作，共同守望孩子成长，让家长舒心;家园共育，协手保护孩子的安全，让家庭安心。

【关键词】 幼儿教育; 关爱; 有温度

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。同时，幼儿教育也是孩子教育的关键期和最佳期。《颜氏家训》讲到：“人生幼小，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”扎实、良好的幼儿启蒙教育不仅关系到幼儿的成长和发展，而且关系到党和国家教育方针政策的贯彻落实、国家教育事业的整体发展、家庭生活质量的提高以及社会的稳定与进步。

小园无所有，聊赠一枝春

教师是一所学校的根本，充分挖掘教师潜能是提升办园质量最直接最有效的方法。和中小学教师有所不同，幼儿园教师基本都是女教师，她们有鲜明的个性：温柔、细腻，也有着明显的不足：敏感、脆弱。

半年来，我着力于打造温馨、轻松的工作氛围，因为我相信：只有内心愉悦的老师，才能带出心有阳光的孩子。教师节前，我自费买好贺卡、玫瑰花，用心写上祝福的话语。教师节的早晨，亲手将礼物送到老师们的手中，并道一声：您辛苦了！教学活动评比、每周例会中，我用心准备并组织一起做放松小游戏，缓解教师的紧张情绪，准备一点小礼物，送给老师们。在轻松的氛围中，我们的心更近了，老师们干劲就更足了。园内每次搞活动，大家都争先恐后地去做，群策群力，就连两位身体不太好的老师也都冲在前面。农村园小，物质无所长，但我愿用一片真心、真爱给予老师们一份春天般的温暖，让每一位老师都感受到教育的温暖与幸福。

春风化雨山山翠，新华有愛生生暖

在新岗位上，我希望自己是一个爱的传播者，随时播种爱的种子，让幼儿园的每一位孩子都能快乐、阳光地成长。每天清晨，我总会带着笑容在幼儿园的晨检入口，等候我们的每一位孩子。“今天的小辫子扎得真好看！”“今天不哭鼻子了，真乖！”……亲切的话语，让每一位孩子都能愉悦地走进校园，快乐地开启每一天的学习生活。游戏活动时，我会走到孩子们中间，观察、发现、肯定他们，一起做游戏。一次，活动结束了，一个小女孩跑到我面前轻声说：“园长妈妈！我手冷！”我忙蹲下来把她的小手捧过来。小手渐渐暖和了，小脸也露出了笑容，她竟在我脸上亲了一口。我站起来，对后面一个看着我的小男孩说：“我的手有点冷了！”那小男孩快步走上来，把我的手抓过去，说要帮我捂一捂。还别说，真暖和。问他为什么这么暖和，他说：“男子汉的手就应该暖和。”每一个孩子都是天使，给予他们关爱，他们都会是一颗爱的种子;给予他们阳光，他们都会健康成长。我希望能带领我的同事们，成为春风中的一线雨丝，用爱浇灌满山青翠，让每一名孩子都能感受到爱的温暖。

莫愁前路无知己，一片冰心自相融

农村园留守儿童多，大多数孩子是爷爷奶奶在家照顾，家园沟通较为困难，如何通过我们的工作取得这些爷爷奶奶的理解，配合好幼儿园对孩子的教育，是我这半年来工作中的一个重要课题。一次，我在巡查时，听到一个孩子的爷爷正在门外大声吵闹，我把他请到接待室了解情况。原来，是他家孩子把在班上刚买的一个玩具弄没了，爷爷知道后，来让老师帮忙找，因为这位老人说话语速快，老师没听清楚，他就很生气地大声吼起来。再次找班级老师了解情况，才知道这是班级的一个“钉子户”，常常因为一些琐事找老师吵闹。我当即跟老爷爷说：“这件事，我来处理，不过我首先要请你做半天的老师，行不？”老爷爷说：“我没空，我得干活挣钱。”我又说：“这半天的工资我出，放心，我说话算数。”老爷爷不好意思了，只能答应。我亲自带他到自己孙子所在的班级，首先陪同他观察了半个小时的师生活动，老爷爷的注意力全在自己孙子身上，好几次都想站起来跑到自己孙子旁边去，都被我及时拉住，劝慰他要耐心。到游戏时间了，我给老爷爷一个“小组长”的任务，要求他带一组幼儿跟着老师做游戏。半个小时后，他满头大汗地跑过来说：“太难了！不好弄！”我把他领到办公室，又和他谈了一会儿心，说到老师们的不容易时，他连声说：“是的！老师们真不容易！”中午我又邀请他到班上帮忙管理孩子吃饭，这位老爷爷很快地进入了“老师”的角色，把自己分管的孩子照顾得妥妥帖帖的。中午休息前，我让老师在班上组织了一次特别的颁奖仪式，请老人的孙子为老人的额头上贴了个小星星，老人开心地像个孩子一样。从那以后，这位老人成了班级的“模范家长”，对幼儿园工作总是积极主动。家园工作是幼儿园工作的重点，也是难点，但我一直相信，只要我们用一颗真心对待家长，多沟通，就能促成相互理解，幼儿园和家庭自然能和谐相融，形成教育最强大的合力。

正己以律身，自治后治人

每一个清晨，我都是开启校门的那一个;每一个傍晚，我总是关闭校门的那一个。幼儿园的角角落落我每天都要巡视几次，每一位老师都要关注、关心到位。幼儿园硬件的维修与改善、孩子们的玩教具、老师们的专业成长、幸福指数等等，都是我心中的牵挂。半年来，看着孩子们一天天茁壮成长，老师们开开心心的;听着家长和孩子的一声声问候，看着一份份荣誉和成绩，心中亦是满满的甘甜。

结语;

十年树木，百年树人。只有幼师和幼儿园、家长和家庭、社会和政府同心同力，培养大教育理念，形成幼儿教育的合力，使整个社会尊重、关注、投入幼儿的成长和发展，幼儿教育才会有温度，幼儿的身心才会得到健康发展，幼儿才会拥有灿烂美丽人生的良好开端。

参考文献

[1] 北京市教育委员会.北京市贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则[M].同心出版社，2006.

[2] 朱宗顺. 学前教育原理[M].北京：国家开放大学出版社，2016.