微课在小学英语语法教学中的应用研究

赵静

摘要：在信息化技术迅速发展的今天，微课逐步进入了教学工作者的视野。长期以来，小学生在学习英语语法时，总是存在学习兴趣不足，学习方法不佳、学习效果不好等问题。因此小学教师应当找到适合学生的有效的教学方法。微课具有短小而精简的特点，便于明确教学目标、突出突出主题、帮助学生接受学习内容;具有互动界面友好的特点，便于激发学生的学习兴趣;具有传播便捷、不受时空限制的特点，更容易提高学生学习语法的自主性和主动性。在此背景下，本文对微课在小学英语语法教学中的应用进行了研究。

关键词：微课;小学英语;英语语法

中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-252

目前英语教学一直在采用传统的教学模式，然而随着社会的进步，教育的发展，英语语法的教学越来越显得缺乏针对性，导致小学生在英语语法的学习时出现许多问题。微课是现今社会发展的产物，它可以通过视频的形式对知识点进行讲解，它可以借助移动设备进行便捷的学习并且还可以反复观看，对不理解的内容可以一直探索解惑下去。语法是学习任何需要的基础，把小学生的英语语法基础打好，那么将对学生以后的英语学习有较好的推动效用。微课正是适应现代化教育所出来的产物，它将使得学生的学习模式的改革有着质的飞跃。

一、分析小学英语语法教学现状

虽然我国英语教育已经进行了多年，但是对于英语的教学还是缺乏很多问题，尤其是英语语法，特别是小学英语语法。其一，缺乏语言环境。目前我们都生活在普通话的环境中，只有在学校英语课堂上学生才能够接触到英语，因此，小学生对英语语法学习地相当吃力。其二，老师不善于从学生的角度进行教学。对于语法的教学，这是一个相对比较长期的学习，并且小学生的语法学习正好在起步阶段，学生避免不了会遇到许多问题，但是一些教师耐心不足从而导致学生在问题当中学习，使得学习氛围沉闷，最终学生也学无所获。

二、在小学英语语法教学中应用微课的措施

2.1提高英语教师对微课教学的意识

微课教学模式的拓展中教师占据主导地位。因此，为更好地开展微课教学，那么就需要从英语教师的教学意识入手。让小学英语教师对微课拥有正确的认识，并且去探索与发现它存在的本质与优势。并且在探索的过程中学会与使用微课这个模式进行教学，从而达到提高学生学习效率的目的。微课与传统课堂不同之处在于它具有趣味性和着重点，教师需要抓住这个特点来开展教学任务。对于小学英语语法的教学，教师可以利用微课将学生带入到特定的情景环境中去，从而让学生在浓厚的语言环境中学习语法，进而达到事半功倍的效果。

例如，在课堂上进行家庭关系单元的教学时，为纠正学生的英语读音与练习阅读能力，教师可以利用微课，将提前做好的视频文案通过多媒体投影到荧屏上，上面教师一方面是采用动画的形式让视频中的人物介绍自己，然后，让学生进行反复观看，并且放慢语速，让学生跟读，教师给予纠正错误读音。另一方面，在视频播放完成后，共同进入思维导图界面，首先第一个人物是学生本身，然后通过单机人物依次展现出来，并且伴随着这个人物的辈分地位及语音提示，这样学生可以在教师的带领下，在认识家庭长辈关系的同时还可以学会正确的读音，从而为学习英语打好夯实的基础。

2.2提高教师运用的灵活性

微课的教学形式不是教学的主要模式，而是学习的辅助模式，因此，若想将微课的作用发挥到最大，那么就需要提高教师灵活运用微课的能力。微课具有时间短、有趣和重点突出的优点，因此，教师可以将其放在学生学习疲乏的时间段。在此期间，利用微课，吸引学生的注意力，提高师生的互动频率，烘托课堂氛围，提高学生学习效率。其次，微课是通过网络和网络移动设备相结合而创生的网络课程。因此，其不受位置限制。无论课上还是课后，学生都可以通过微课进行学习。针对课后教师可以提前录制复习的内容，以供学生在家学习时有资料可以参考，从而弥补课堂上无法及时补充内容的不足。

例如，在教师对学生进行语句主谓宾的讲解时，此内容对于刚接触英语语法的小学生来讲可能会很难听懂，因此这就需要教师反复地讲解，但是教学的课时是有限的，无法满足每个学生对学习的需求，因此，教师可以提前将语法讲解内容进行录制，然后发给学生家长，从而达到让学生在家就可以看到自己学校教师的教学内容，并且实现更好地提前预习和课后复习的目的。其次，教师可以布置学生观看微课视频的作业，这样也会减轻小学生学业的负担，并且也不会降低学生学习的效率，同时也起到巩固的作用。总之，微课是现代化社会的产物，学会运用，这将会给无论是学生的学习还是个性的培养都具有很好的推动作用。

结束语

总而言之，微课目前还未具体到英语课堂之上，但是它将会成为以后英语课堂的主要教学辅助形式。微课的发展只是开始，它涉及的内容会变得越来越丰富，教师需要与时俱进，不断地探索与学习，充分地利用微课每个阶段研发出来的新模式开展教学，并且结合实际情况，对学生进行不同角度的指导与学习，同时在家长方面也积极推崇微课教学，使学生的学习环境不局限于学校的课堂上。

参考文献

[1]赵慧.微课对小学英语语法教学的积极作用分析[J].小学生（下旬刊），2021（08）：66.

[2]陈梦鸽.基于语境理论的初中英语语法微课设计与应用[J].河北大学，2021