德育一体化理念下的初中班级文化建设探究

黄鑫

摘要：初中教学过程中，德育一体化的理念应用到各个学习环节当中，初中阶段的教学目的是促进学生的全面发展，不仅文化知识学习能力有所提升，还要对品质德行进行培养教育，保证学生成长阶段有正确的社会价值观。为了更好的营造教学环境，初中阶段的教学可以将班级文化建设作为重要工作内容进行开展，借助德育一体化理念的实施为学生构建良好的学习环境，促使初中阶段的学生能够得到身心方面的全面发展。

关键词：德育一体化理念;初中班级文化;建设发展研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-131

前言

德育一体化教学理念在初中班级文化建设过程中发挥了重要作用，在学生进行知识能力提升时，利用环境因素促进学生身心健康发展。在利用德育一体化进行班级文化建设时，需要结合着初中阶段学生的学习心理状态，以推动学生身心健康发展和全面素质提升为目标，帮助学生树立正确学习观念思想;班级管理者需要注意班级文化发展方向的把控，将符合初中阶段学生心理变化的内容实施到班级建设当中，在日常学习生活中对学生进行观念引导，从侧面对学生进行全面发展的促进。

一、初中班级文化德育一体化建设工作开展影响

根据目前教育政策的变化，为了保证初中阶段学生健康成长，学校方面针对班级风气进行了一定的整改，班级管理人员结合当前德育一体化理念，建设出更加现代化的班级文化，对教师和学生都产生了一定影响。

（一）教师方面的影响

初中阶段班级文化建设在一定程度上会对师生关系产生影响，在班级文化建设过程中，师生之间除学习之外的沟通机会增加，通过不同思维理念的碰撞，教师更加了解学生的想法，使得各科目教学课堂的构建更加完善，贴合学生学习需要。在进行班级文化建设时不仅需要班级管理人员对班级整体进行统筹，还需要各科教师以及学生提出自己的看法，借助和谐平等的沟通交流模式来促进双方感情增加。

（二）学生方面的影响

对于学生来说，在一种具有积极向上班级文化的班级内进行学习学生会更加积极主动的进行知识学习，找寻适合自己的学习节奏，从而有效提升学习效率，得到更加全面的发展成长。德育一体化理念在班级文化建设中的有效运用，需要教师借助合适的教学安排来进行促进，帮助学生正确认识初中阶段学习内容，培养出良好的学习生活习惯，减轻逆反心理，让初中阶段学生身心发展更加健康。

二、德育一体化理念在初中班级文化建设中的实施应用分析

当前社会初中阶段的学生需要更为新颖的教学管理方式和合适的学习氛围来提升自身学习能力，保证自身健康发展。为了维护初中阶段学生健康发展的权利，更多的学校实施了班级文化建设教学内容，通过师生共同努力，将德育一体化理念融合进行班级文化建设当中，使得学生综合素养得到很好提升。

（一）尊重学生

初中阶段的学生处于成长阶段，在身心各方面的发展成长都不够完全，需要教师以及管理人员积极有效的引导教学，尊重学生思维想法，以更加完善的教学理念实施和班级文化建设来促进学生全面发展。各科目教师需要将学生的学习主动性进行有效激发，从而实现班级文化理念。结合德育一体化理念，构建适合初中阶段学生学习生活的班级文化，需要充分尊重学生的想法，不仅是在课堂上，在课余以及生活当中都要对学生进行尊重，维护学生的自尊心，帮助学生树立学习自信心，从而建设符合学生需要的体育一体化班级文化。

（二）提升班级管理教师专业水准

初中阶段的学生各种观念思想不够成熟，在生活学习上都具备足够的独立性。而班级管理教师作为与学生接触较多且能够关注班级整体的人，可以通过日常学习生活对学生的思维观念进行培养教育。结合目前班级文化建设活动的普及，班级管理教师可以将德育一体化理念融合到班级文化建设活动中去，实现学生健康成长。为此，需要班级管理教师具备足够的专业管理水平，通过专业管理知识的学习增强自身的专业性，保证班级文化建设的有效性。可以通过系统科学的学习课程来增强自身管理素养，结合一些辅助性心理知识的学习，学会更多与学生沟通交流的方式，从而有效促进师生关系的和谐发展，为班级文化建设奠定良好基础。

（三）开展班级活动

在进行班级文化建设时，融合德育一体化理念除了管理教师对德育理念的专业性了解还可以通过班级集体活动的开展来对建设活动进行促进。丰富多样的班级活动对于初中阶段的学生来说是一次不错的学习体验;教师也可以借助各种不同活动的展开让学生更加了解自我，让学生在活动中认识到自己未来的发展目标。通过实践活动，让学生明白德育一体化理念在班级文化建设中具有重要意义，让学生更容易接受新型班级环境氛围，从而构建和谐班级环境，促使学生全面发展。

结语

对初中生进行管理，需要教师具备足够的管理知识，不仅需要对学生进行学科知识的丰还要对学生的心理健康进行一定促进，借助班级文化建设活动，教师将会更加深入的了解学生的心态变化，利用多方面影响因素对学生进行发展促进，致使初中学生得到综合素质的提升。

参考文献

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