带了三年的“护法”毕业了

张珍

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-098

他腼腆的笑着，绅士的说：“张老师，一起打羽毛球吧”，真诚的眼神、强壮的体魄，他终于成了我理想中的学生。叮铃铃，下课了，同学们有序的收拾书包、排队、放学，只是这是我和六年级同学的最后一次放学，孩子们小学毕业了。

他叫小刘，是一个白白壮壮的男生，活泼可爱、精力充沛，能说会道，多才多艺，游泳、画画、下棋等都不在话下。

接手这个班的第一周，小刘就开始上课讲话、看课外书、玩小玩意等等。刚开始，我只是提醒一下他，后来次数多了，我的语气也严厉了，希望他能约束自己，重视课堂纪律。事实证明，我错了。自从我大声批评他后，上课他再也不正眼看我，作业也做的更马虎了，有时甚至不做。

语文、英语、科学等各科老师但凡说他几句或者让他做他愿意的事情，他都会做出这种反应。最严重的一次，科学课上冲撞老师，发脾气把垃圾桶甩到了教室的天花板上。基本每天都有扰乱课堂，在这样的情况下，我和她的家长进行了沟通。小刘妈妈，着急的和我说了孩子的成长经历，家人从来不惯孩子，只要孩子做错，家长都是严厉指正，经常还会动手打孩子。孩子现在非常怕家长，犯了错也怕家长知道。小刘妈妈也知道这样的教养方式是有利有弊的，而且明显这种管教方式，已经不能解决小刘的问题了。

作为一名教育者，事实上我也只是用简单的方法来处理小刘的问题。如果多谢耐心、多些理解会不会好些？了解了这些，再處理小刘的问题时，我思考的更深入了。孩子毕竟还是孩子，哪个孩子不犯错呢？有没有什么方式既能让小刘意识到错误，又是他乐意接受的呢？又一次小刘上课时开始分心玩小玩具了，我灵机一动，用温柔的语调说了句：“小刘刘，老师在这里，不在你手上奥”。就是这么一句话，小刘先是一怔，接着全班哄堂大笑，小刘也不好意思的笑了把头埋进了臂弯里。小刘刘，就是多了一个刘字，再饱含着老师爱的提醒，小刘接受了老师善意的提醒。过了几秒，小刘就端正的做好了，眼神里也充满了爱。终于找到了通往小刘心房的路，那就是爱和理解，表现的方式就是幽默。而幽默无损于教师个人的尊严，也不会伤害学生的自尊心，并且可以让学生感到轻松愉快。

在后来和小刘的相处中，我尽量发挥着幽默。比如：小刘拉着同桌讲话或者玩，我会说：“小刘，你是老师最放不下的人，是我们班的护法，来，来，坐到这里来，离老师近点。”在一次考试后，小刘进步很大，为了肯定孩子们努力学习的精神，我特地组织了一次“抽奖”活动，“同学们，今天的数学课花几分钟的时间对最近表现特别好的几位同学进行表扬，他们可以参加“抽奖”游戏，这次的礼物可是很神秘的奥。”被点名的几位同学纷纷摩拳擦掌，争先恐后的排队。小刘抽到了一等奖。“一等奖的奖励是什么呢？是金钱买不到的奥”我故弄玄虚的说到，学生纷纷被我吸引住了，“是老师最温暖的拥抱”。听我说完，学生先是有点失望，后又害羞的笑了。我大大的拥抱了小刘。像这样温暖的话语、温暖的动作，可能比买来的奖励更深入学生的心吧！

经过了几年的相处，我和小刘的互动越来越有默契了，因为他知道，老师是爱他的，是来帮助他的，是愿意听他说心里话的。这才有了毕业前，那个温暖礼貌的大男孩！

魏书生先生曾说过：“用敌人的眼光去看待学生，您就成了学生的敌人。把学生当成魔鬼，您就生活在地狱;把学生当成天使，您就生活在天堂！天堂和地狱有的区别，只有一念之间。”作为一线教师，希望我们能用开阔的胸襟，多些理解、多些包容，做好孩子成长路上的引路人。