本土文化在幼儿园教育活动中的有机融合

石婷

摘要：本土文化资源是学前教育中的重要素材，将其应用到幼儿园日常活动中，不仅可以丰富日常活动素材，还能提高幼儿参与活动的积极性。在幼儿园日常活动中引入本土文化，突出对本土文化的学习，这对本土文化的传承有重要意义。

关键词：本土文化;幼儿园;教育活动;有机融合

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-060

引言

《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“作为教育资源的重要组成部分，必须要加大环境创设力度，有效利用环境资源促进幼儿发展。”随着新课程改革的持续推进，环境所蕴含的教育价值日渐显现。在环境创设过程中，教师应当引导幼儿与环境互动，在潜移默化中完成教学目标。我园坐落于深圳市光明区，具有非常丰富的本土资源，如何发挥出这些资源的价值，将其更好地融入我园环境创设中，我们进行了一些尝试，在幼儿园环境创设中大胆引进本土资源，取得了一定成效。

1.幼儿教育活动中融入本土文化的重要性

所谓本土文化，其主要便是指经过本民族的习惯与思维方式沉淀所形成的一种文化，其具有一定的独特性、民族性与纯粹性，从文化的角度来说，其属于本土独创的一众文化形式，其中不但整合了传统文化的精髓，还包含了当代人们的审美观、价值观等方面。将本土文化融入到幼儿教育活动中，具有极为重要的作用，不但可以强化幼儿教育工作的质量，激发幼儿的积极性与主动性，还能为幼儿的健康成长提供一个良好的环境条件，使幼儿掌握更多的本土文化，充分开发幼儿的智力，为幼儿的后续学习生涯奠定夯实的基础条件。针对于幼儿教育工作本身来说，教育质量的优劣直接决定了幼儿园的发展程度，只有保证优质的教育质量，才能保证幼儿园更好地发展，而通过将本土文化融入幼儿教育工作中的方式，则可以全面提升幼儿教育工作的质量，让幼儿自发地加入到课程的学习中，激发幼儿好好学习的强烈愿景，进而保证幼儿园实现稳定且高效的发展，同时也可以给幼儿提供良好的教育环境，保证幼儿健康成长。

2.本土文化在幼儿园教育活动中的有机融合策略探究

2.1在教学中逐步渗透本土文化

在幼儿教育活动中，为了使本土文化全面融入其中，幼师可以在教学的过程中逐步向幼儿渗透本土文化内容，这样可以使幼儿慢慢地了解与掌握本土文化的内容，确保由浅入深对本土文化进行学习与探究，同时在长时间的持续学习中达到一种水到渠成的学习效果[2]。通过这样的教学方式，不但达到了本土文化学习的目的，还开阔了幼儿的眼界，让幼儿在有限的时间中学习到更多类型的知识，全面提升了幼儿教育工作质量。在实际教学中，幼师需要做到充分把握课堂节奏，可以在讲解完相应的知识过后进行相应的兴趣拓展，向其传授本土文化教学内容;也可以在带领幼儿做游戏完毕之后向幼儿讲述一些与本土文化相关的小知识与小常识，这样不但起到了劳逸结合的效果，还使课堂教学效果得到优化。

2.2借助于本土资源，开展主题活动

本土资源十分丰富，满足多样化的教学需求，教师应在明确这个基础上，有意识的运用本土资源。幼儿园教育中需组织各种主题活动，这是增进认知，促进各种能力发展的主要渠道，过去资源过于单一，无法促进幼儿全面发展。这种情况下，就要把本土资源纳入。主题活动与本土资源结合，应当考虑到幼儿接受能力和兴趣爱好，以确保这类资源有效利用，真正能够促进幼儿的发展。主题活动中所选用的本土资源，必须保证幼儿能参与进去，以其为主体，师生互动中完成认知，充分掌握本土文化。以家乡美食为主题，将幼儿分为不同小组，要求其在家长陪同下实地调查，了解家乡美食文化。期间拍摄视频，搜集各类美食图片，并在相互讨论与家长的协助下，对美食进行简要的介绍。

2.3“开展本土民俗文化游戏环节

爱做游戏是幼儿的天性，游戏教育可以充分激发幼儿兴趣。多数幼儿教育都是通过游戏环节进行的。因此，应当充分挖掘游戏环节与幼儿教育之间的有效联系，让幼儿在游戏的同時也能够获得一定的知识。幼儿能够进行的游戏丰富多彩，可以在游戏中引入本土民俗文化，将本土民俗文化知识与游戏环节充分结合，丰富游戏内容，提升游戏文化内涵，让幼儿在游戏活动中能够领略到本土民俗文化。例如，在幼儿进行自由活动时，教师可以帮助幼儿制作玩具，开展老鹰捉小鸡、丢手绢、捉迷藏、放风筝等生动有趣并蕴藏丰富本土民俗文化元素的民间游戏，民间游戏具有一定的趣味性，非常适合幼儿。同时，也可以带领幼儿观看赛龙舟、舞龙狮等传统娱乐活动，让幼儿在愉快游戏之余提升对中华民族传统文化的认识，同时教师也可以在日常课堂中开展语言类游戏，在游戏中融入成语、民间童谣、三字经、论语、古诗等传统文化经典内容，让幼儿感受民俗文化的熏陶。

结束语

总而言之，随着我国幼儿教育改革持续推进，幼教受到社会的广泛关注，如何促进幼儿全面发展成为大家关心的焦点。利用本土资源构建特色环境，不仅能够促进幼儿对地域的了解与热爱，而且能培养幼儿的本土文化意识，丰富幼儿情感。对此，作为一名幼儿教师，必须要转变思想，充分挖掘和利用本土资源，设计更具吸引力的教学方案，真正实现幼儿全面发展。

参考文献

[1]谢阳茂.本土服饰文化在幼儿园绘本教育活动中的有机融合[J].课程教育研究，2020（16）：14.

[2]颜毅真.本土文化在幼儿园教育活动中的有机融合[J].福建教育学院学报，2019，20（03）：110-113.

[3]卢剑萍.让本土文化走进幼儿心中[J].广西教育，2016（21）：8-9.