PDCA循环指导在临床护理教学管理中的实践效果分析

庞洪垒

摘要：目的：探讨PDCA循环指导在临床护理教学管理中的实践效果。方法：2020年7月----2021年7月，选60例护理人员，研究组（n=30），PDCA循环指导。对照组（n=30），常规管理，对比两组的教学成绩，护理教学质量，教学满意度。结果：对比对照组，研究组的教学成绩高（P<0.05），护理教学质量优（P<0.05），教学满意度高（P<0.05）。结论：PDCA循环指导在临床护理教学管理中的实践效果佳，可以提高教学成绩，提高护理教学质量，对提高教学满意度，具有临床价值。

关键词：PDCA循环指导;临床护理;实践效果;教学管理;教学满意度

护理是临床工作中最为重要的环节之一，通过护理可以辅助治疗提高治疗的效果[1]，在护理工作中，临床教学是保证输出有效护理人员的主要方法，护理人员需要学习基本的护理技能，和专业知识，并应用于临床工作中[2]，目前临床应用的管理模式较多，本研究探讨PDCA循环指导在临床护理教学管理中的实践效果。

1.一般资料

1.1基本资料

2020年7月----2021年7月，选60例护理人员，签同意书，21-42岁，基本资料，见表1。

1.2研究方法

对照组：按照现有的教学方法和管理方法进行。

研究组：P：对护理教学管理的目标进行评价，按照目标制定相关的教学计划，计划内容要丰富，D：采用多媒體教学、微信号、模拟护理、辩论等多种方法，按照教学计划实施教学。C：教学后进行考核，以理论和实践为主，理论是笔试，实践以实际护理工作为主。A：针对教学成绩和实践中出现的问题进行总结，并总结实践经验，然后应用到下次教学中，反复循环执行。

1.3观察指标

对比两组的教学成绩，护理教学质量，教学满意度。

1.4统计学处理

SPSS20.0软件，计数n%，χ2检验，计量试 ， t检验，P<0.05为试验有差异。

2. 结果

2.1 两组护理教学质量对比

对比对照组，研究组护理教学质量优（P<0.05）。见表2。

2.2两组教学成绩对比

对比对照组，研究组的教学成绩高（P<0.05），见表3。

2.3 两组教学满意度的比较

相比对照组，研究组教学满意度高（P<0.05），见表4。

3.讨论

由于各种各样的原因，疾病的类型增多，患者情况复杂，现有的护理已经无法满足临床护理的要求，因此需要不断的改进护理的模式[3]。因此从护理教学开始就要不断的改善教学模式，以提高护理人员的素质和护理质量，达到可以满足临床的要求。常规的教学主要就是通过讲授的方法，老师讲学生听，填鸭式的教学效果并不理想[4]，存在各种各样的问题，如果将这些问题带到护理工作中，严重的会影响患者的生命健康，因此改善教学管理是必要的。

本次研究，对比对照组，对比对照组，研究组的教学成绩高（P<0.05），护理教学质量优（P<0.05），教学满意度高（P<0.05）。PDCA循环指导分别是计划，执行，检查，处理（plan、do、check、action）[5]。目前广泛应用于临床，每一个步骤都紧密联系，互相促进，互相弥补不足，可以指导临床的带教，有利于问题的及时纠正和改善，提高教学水平，进而改善教学质量，达到教学效果。

综上所述，PDCA循环指导在临床护理教学管理中的实践效果佳，可以提高教学成绩，提高护理教学质量，对提高教学满意度，具有临床价值。

参考文献

[1] 张艳， 闫慧君， 张翼然，等. PDCA循环法在临床护理带教老师培训中的实践效果评价[J]. 内蒙古医科大学学报， 2019， v.41（S2）：104-106.

[2] 刘晓娣. 失效模式与效应分析联合PDCA管理模式在手术室护理管理中的应用[J]. 中华现代护理杂志， 2020， 26（13）： 1803-1806.

[3] 闫凯凯， 闫媛媛， 吕淑琴，等. PDCA循环管理模式引入高校护理实训中心实践的应用研究[J]. 护理研究， 2019， 033（014）：2479-2481.

[4] 叶丽丽， 潘珍甲， 唐红梅，等. PDCA循环结合神经导航系统宣教模式在垂体瘤患者围手术期护理中的应用研究[J]. 中华神经医学杂志， 2019， 018（003）：278-282.

[5] 卢迎， 周琴， 王立娜，等. 柏拉图分析法结合计划-实施-检查-处理循环模式在初级职称护士科研管理中的应用[J]. 中华烧伤杂志， 2019， 35（10）：752-756.