关于小学低年级语文写话教学的新思路

张君丽

摘要：在小学低年级开展语文写话教学时可能会受到一定阻碍，这就影响学生参与相应教学的兴趣和积极性，这对于小学低年级语文科目教学效果和学生写话能力的培养效果也会产生很大影响。这就应遵循新课程改革要求对小学低年级语文写话教学思路进行优化更新，保证新思路在小学低年级语文写话教学中的作用效果，调整小学低年级语文写话教学过程中可能出现的问题，确保小学低年级语文写话教学达到合理状态。

关键词：小学语文;写话教学;新思路

引言

对于小学低年级语文写话教学来说，在实际教学过程中可能会受到一定限制，这也会导致学生实际学习兴趣下降，相应教学实际教学效果也会产生很大影响。这就应在考虑各项教学要求的条件下对原有教学思路进行优化更新，保证新思路在调整小学低年级语文写话教学问题中的作用效果。满足新课程改革对小学低年级语文写话教学提出的要求，使得小学低年级语文写话教学水平有所提高。

1小学低年级语文写话教学要求

在开展语文写话教学时，需要考虑的要求主要表现在以下几个方面：首先，应结合小学低年级学生学习状态和综合素养对语文写话教学模式进行优化调整，并在各项合理模式支持下开展语文写话教学，将写话教学在小学低年级语文科目中的作用表现出来，为培养小学低年级学生语文素养提供有力支持。其次，应按照新课程改革要求创新语文写话教学模式，强化多媒体教学设备和新思路在小学低年级语文写话教学中的作用效果，改善小学低年级语文写话教学可能遇到的阻碍，彰显小学低年级语文写话教学的创新内涵，解决语文写话教学可能遇到的问题，使得写话训练在语文科目教学中的作用表现出来。最后，应强化学生与教师之间互动交流力度，这就可以帮助教师在短时间内了解学生实际学习状态，之后按照学生学习状况确定具体教学模式，并保证学生与教师可以在相互配合的情况下学习语文写话知识。

2小学低年级语文写话教学的新思路

2.1树立创新教学观念

在开展语文写话教学之前，需要结合小学低年级学生思维状况和写作能力对原有教学观念进行优化更新，保证小学低年级语文写话教学新思路达到合理完善状态，从而降低小学低年级语文写话教学难度，借此推进相应教学稳定开展。在教学过程中还需要打破传统应试教育的桎梏，确保学生可以按照自身思维牵引全面参与到相应教学氛围当中，保证相应教学的实际开展效果，并在扩展写话内容的条件下将写话教学在小学低年级语文科目中的地位提升到一定高度。比如在开展相应教学时，就需要对学生现存的学习观念进行优化创新，并在学生全面创新自身思维的同时，促使其结合生活中常见的景象和经历的事情进行写话训练。严防小学低年级语文写话教学受到限制，从而保障相应教学效果。

2.2激发学生写话兴趣

为推进小学低年级语文写话教学顺利开展，不仅需要保证相应教学模式的合理性和有效性，还应在各项合理方式支持下激发学生语文写话的兴趣，确保学生可以在自身兴趣和基础语文知识支持下有效捕捉到生活中的写话素材，之后引导学生从实际生活角度出发进行写话练习和综合写作意识培养，有效改善学生写话练习和基础语文知识学习过程中遇到的阻碍，继而为小学低年级语文写话教学提供新的思路支持。与此同时，还需要按照小学低年级语文科目教学要求对写话素材进行丰富处理，逐步提升学生对各类写作素材的满意程度，并在提高学生素材掌握力度和基础资料收集水平的条件下实现小学低年级语文写话教学顺利开展的目标。比如针对自然环境进行写话教学时，需要引导学生针对自然环境进行深入剖析，要求学生按照自身思维方式收集各项素材，激发学生写话兴趣，促使学生在自身兴趣支持下参与到语文写话教学当中。

2.3创新写话教学形式

在信息化社会不断发展条件下，也需要强化小学低年级语文写话教学形式创新力度，可以借助多媒体教学设备和创设合理情境的方式引导学生进行语文写话训练和基础知识学习，从而改善学生在语文写话训练和实际学习过程中遇到的阻碍，确保小学低年级语文写话教学形式可以满足学生实际学习要求。通过创新固有教学形式，还可以引导学生与教师通过移动终端展开互动交流，这就可以及时解决学生语文写话训练和基础知识学习过程中遇到的阻碍，并在师生互动交流的同时實现小学低年级语文写话教学稳步开展的目标，从而满足新课程改革对小学低年级语文写话教学提出的要求。比如在看图写话时，教师可以利用多媒体教学设备向学生展示图片，要求学生发动自身写作思维对多媒体教学设备展示的图片或者动态视频进行写话练习，并在学生不断练习过程中提升其自身语文写话能力和相应教学效果。

结语

为保证小学低年级语文写话教学效果和学生实际学习兴趣，就需要遵循合理程序对学生开展语文写话教学，确保学生可以在教师指导下全面参与到语文写话教学氛围当中，有效提升小学低年级学生语文学习兴趣和写话能力，并在考虑相应教学要求的同时确定合理策略，使得相应教学问题和不合理的地方得到优化调整，继而为推进小学低年级语文写话教学顺利开展提供有力支持。

参考文献：

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