初中英语教学中对学生的自主学习能力的培养

吴利侠

摘要：本文阐述了初中学生自主学习的重要性，在英语课堂教学中教师如何培养学生自主学习能力，提升初中英语课堂效率。增强学生的自主学习英语的兴趣，以适应基础教育课程改革和初中英语新课程标椎。

关键词：自主学习;初中英语教学;能力培养

在基础教育课程改革和初中英语课程标准中倡导，学生要主动参与，勤于动手，乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力。学生作为课堂的主人， 主动学习，打造高效课堂教学，然而高效课堂的打造离不开培养学生的独立自主学习能力。培养学生自主学习能力有着至关重要的意义，是初中英语课堂效率提升的关键。所以教师要通过各种方法来提升学生的自主学习能力，打造高效课堂。

一、培养学生自主学习能力的重要性

1.能够改掉依赖教师课堂讲解知识的习惯，提高学生的自主探究能力。

初中英语课堂中培养学生的自主学习能力，能够改掉部分学生依赖老师的坏习惯，培养独自思考，学习的能力。提高师生对学生的关注度，充分发挥以学生为主的教学方式、转变教学观念。另外，在学习的过程中，学生的合作意识，思考能力，学习情趣等方面可以得到一定程度的提升，学生在独立思考的过程中尝到甜头，变会继续保持这样的习惯，逐步培养独立意识。

2.能够提高初中英语课堂教学效率

在英语高效课堂中，培养学生的自主学习能力，通过小组学习让学生变主动，

把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。学生在小组讨论的过程中既激发了学生的兴趣，又完成率课堂学习，从而大大的节省了时间，提高了整个课堂效率。

3. 学生自主学习，使全体学生听说读写看技能得到全面发展。

教育的改革和发展要求我们，教育要面向全体学生，发展全体学生。我们面临的状况是，学习自觉的学生，实际上学习主动性也强，而那些学习自觉性较差的学生， 不主动学习的学生，多数是依赖老师讲解，甚至老师讲解也不听，不参与课堂，逐渐就成了后进生。而自主学习要求每位学生独自探索学习，自己当老师为其他学生讲解，这就充分发挥学生学习的主体作用，让每个学生变被动为主动学习，并且让原来的后进生主动学习的过程中体验成功，以及感受当老师的荣耀，从而让他们看到希望和学习的信心。

二、如何在初中英语教学中培养学生自主学习能力

1. 把学生放在课堂主体地位，让学生讲解，提高学习积极性。

传统的教学方法“满堂讲”，老师用心良苦，然而却收效甚微。因为忽略了学生自主学习的作用，学生被动记笔记，没有参与课堂教学，学生学习潜能没有得到真正的发挥。因此要求教师转变教学观念，把传统模式下教师作为课堂主导地位的模式转化为以学生为主，调动学生学习的积极性。例如，教师在讲课之前让学生在课下第二天学习知识进行预习，上课前教师针对预习教材内容提问。让学生回答，并让准备充分的学生给其他人讲解，让学生体验当一次老师，回答完后，其他学生也可以作补充说明，最后教师精点精讲，突出重难点。这样很好的发挥了学生的自主能动性，让学生成为课堂的主人，容易高涨学生的学习热情。

2.巧设教学情境，激发学生自主学习的兴趣

在初中教学中要巧设情景教学，激发学生自主学习的兴趣。情景教学主要是指在教学的过程中，教师运用语言表达、动作模拟、情感渲染等形式创造出来的教学情景，为课堂教学起到了很好的铺垫作用。这就需要教师的精心设计，要做到既要和本课内容相关，又要能够引起学生的兴趣。在强烈好奇心以及兴趣的驱使下，学生便会充分的发挥自己的潜能，投入课程，独立学习，从而培养了学生的自主学习能力。例如：在讲 Is there a post office near here？这一章节时，可以这样设计导语： Everybody ， is there a bank near our school？ Imagine you meet a foreigner on the way to school ，and he is looking for a bank. can you tell him how to get there？让学生看着学校附近地图发言，激发他们语言输出的积极性。这样的情景设置，学生一听就产生了好奇感，学生们迅速展开了讨论，对于对话中问路的情节学生们很快开始模仿，因此很容易进入课程的学习中。但是，如果课堂导语设置不合理，那么一开始学生们就对本课的学习产生厌恶情绪，就不利于学生的自主学习。

3.要创造“表演课”模式的小组合作教学方法，追求多样化教学形式。

要培养学生的自主学习能力，教师可以适当采取多样化的方法教学，例如“表演课”“说课”等形式。“表演课”教学方式是教师运用表演的方式把课程内容传授给学生，教师可以自己表演给学生看，也可以和学生进行对话表演等，进而培养学生自主学习能力。例如，在讲“ This is my sister”这一单元课文时，上课之前，学生充分准备教具，带来自己的全家福的图片，同时利用ppt的辅助，可以在讲课的时候多给学生展示一些图片，也可以用自己准备的同学朋友等实际表演，这样让学生的印象更深刻。也可以让学生们表演，让其他的学生猜他是谁，这样不仅能够丰富课堂，活跃气氛，還能够增加学生对英语学习的兴趣，有助于提升口语表达能力，从根本上培养学生的自主学习兴趣。

三、结束语

培养学生的自主学习能力，是中学英语高效课堂教学的重要手段之一，也是初中英语课程标椎中要求的教学要求。在实施学生自主学习的过程中，存在一些困难，所以英语教师要结合教学实践，不断学习努力创新，培养学生的自主学习探究的能力，认识到自主学习的重要性。教师教育学生合理利用现代教育技术自主学习，努力创造生动活力的课堂，打造高效课堂。激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高英语教学的效率和学生学习的能力。