浅议初中道德与法治教学策略

李敏

摘要：初中道德与法治课对于广大初中生来说，是对自身道德品质的一个塑造性的教学。课程中包含的知识价值对学生今后的人生道路都有重要的影响和帮助。由于道德与法治课具有高度理论性和哲学性，导致道德与法治课的教学效果收效甚微。本文主要讨论，提高初中道德与法治教学效果的新式教学方法。

关键词：初中道德与法治;课堂互动;兴趣培养;高效课堂

初中生群体处在青少年阶段，在这个阶段中，正是中学生思维思想建设的关键时期。道德与法治课是培养学生的人格修养的重要课程，并引导学生的思想价值观念。道德与法治学科的具有特殊性和重要性，所以可以说初中道德与法治教学改革是不可忽视的。因此，初中道德与法治教学应该加紧改变教学方式和方法，及时纠正教学工作中的缺陷，提高教学质量。

一、当前教学存在问题

众所周知，初中道德与法治教学还是有很多不足之处，首先初中道德与法治课属于新版本，与当今国内外的重要大事，以及领导的思想紧密联系在一起。教师获取的信息不多，难以将时政与教学联系在一块儿，这样重视程度不高导致了学生的初中道德与法治教学学习能力严重不足，更难以产生学习兴趣。学习兴趣的丧失自然会使得学习效果下降。

其次，初中道德与法治这一学科具有高度的理论性和哲学性，可以算是文科类学科比较难学的一类科目。所以初中道德与法治课显得比较枯燥乏味，一般很难引起学生的学习兴趣和学习欲望，这也是导致初中道德与法治课教学效果不佳的原因之一。

综上所述，我们可以发现初中道德与法治教学存在着诸多问题，而这些问题的长久存在，已经成为我们初中道德与法治教学的绊脚石。解决这些问题是我们提高初中道德与法治课堂教学效果过程中的当务之急。

二、 提高课堂教学策略

初中道德与法治课堂存在的问题是我们解锁问题的关键性的“钥匙”。教育工作者在加强自身的教学水准的基础上，调整教学方向，改变教学理念、转变教学方式。在新课改的大力推行的路线上，我们应积极达成新式课堂和新教学模式的落实。

（一） 营造学习氛围，提高学习兴趣

教学的一大关键在于学习兴趣的培养，由于当前学生对初中道德与法治课理解不深，重视度较低。因此，在教学过程中，首先应该改变过去紧张的课堂模式，努力将课堂学习的紧张度降低，以此提高学生对初中道德与法治的学习兴趣和欲望。比如，我们应该重新定义初中道德与法治课在学生心目中的形象，将初中道德与法治课的形象提升，让学生产生对这一学科的好奇感，培养他们学习初中道德与法治科目的兴趣，一旦兴趣产生，就会诱出学生的求知欲，这样就能够极大的便利教学活动的开展，同样，我们也可以在初中道德与法治课上推出相应的课堂互动，活跃课堂气氛，增加学生对初中道德与法治课堂参与度，能够有效提高学生的学习效果。

（二）强化理论知识，并与实践结合

初中道德与法治科目的理论性和哲学性比较强，学好初中道德与法治必须有完备的知识理论框架。在教学过程中，要明确学好初中道德与法治科目的理论知识是学好初中道德与法治的关键。同样，理论的掌握也是检验教学质量的一个重要标准。理论知识是具有很高的学习价值的，因此，在教学过程中，教师应该重视对学生的理论知识培养，这是提高学生学习成效的一个重要手段，有助于学生更加轻松的学习，减轻学习的压力与难度，加快知识的吸收。

初中道德与法治课程的学习，要与日常生活相互联系。比如教师可以在课堂举例，多举贴近生活的例子，这样能使学生更加深刻地明白生活与初中道德与法治的关系，拉近学生和政治生活的距离。学习要与日常生活并肩而行，有利于教师对理论知识的解答，有利于学生对理论知识的更加充分地了解和认识，从而达到提高教学效果的目的。

（三）课内课外知识，紧密结合起来

课本的知识存在一定的局限性，它只能提供基本的知识框架。想达到更好的教学目的，就必须借助课外知识来补充。课外知识可以增加学生对初中道德与法治学习的兴趣，也可以丰富学生的知识储备。比如我们可以借助课外读物的帮助，鼓励学生课余时间多看关于国内外大事电视、听广播等，并到课堂上展示分享他们的收获。这不仅可以调动学生自主自觉得参与学习，还可以扩展学生的知识面的维度。从而提高学生学习初中道德与法治学科的能力。

（四）改变教学方式，突出学生主体

传统教学方式的弊端势必会与培养新型人才的要求产生矛盾，当前教学方式过于死板，部分教师的教学方式就是单纯围绕教材大纲讲解，用记笔记和死记硬背的方式去迫使学生接受知识。虽然记笔记和死记硬背的教学方式有一定的积极作用，但是其负面影响也是十分明显的。这种教学方式会极大的降低学生对初中道德與法治课的学习兴趣，甚至会使部分学生抵触该学科，反而会造成适得其反的结果。

因此我们需要转变教学方式，改变教学方法，最需要改善的一点就是增加学生的课堂参与度。教师应该改变传统的教学方式，不能单纯的讲课，教师要充分考虑学生的思维进度，在课堂上多让学生自主思考和自主理解，调动学生学习的积极性。教育要以人为本，教师要考虑学生学习过程中的方方面面。因此，加强课堂的互动性是非常必要的选择，我们要使更多的学生积极主动的参与到课堂的学习。

（五）利用网络平台，巩固学习知识

在网络媒体时代，教学领域也应该积极使用现代的科学技术和网络平台。在初中道德与法治的课堂上，我们可以开办多媒体课程，能帮助教师更加生动形象地讲解知识，我们也可以采取学生自由上网的方式，让学生自由找寻教学材料和知识要点。发挥网络的便捷性和多样性，能更丰富学生学习的全面性和深入性。

三、结论

总之，在新课改的指导下，提高初中道德与法治课堂教学效果需要我们不断进行摸索，与时俱进。重视培养学生对初中道德与法治课学习兴趣，以及摸清课堂、教师、学生三者之间的关系是我们今后工作的重点之一。搞清教学中的结症所在，才能更好地在完善我们的教学工作。

参考文献

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[2]浅谈初中道德与法治教学策略;《东西南北：教育》2019年 第1期;梅昌林

[3]创新模式下的初中道德与法治教学策略浅析;《科幻画报》2019年12期;李丽华、吴福清

[4]浅析初中道德与法治教学的开展;《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2018年 第01月 02期;万伟、李江丽

[5]浅析初中道德与法治学科课堂教学有效开展的策略;《情感读本》2019年05期;乔正花

[6]浅谈初中道德与法治生活化教学策略;《东西南北：教育》2020年 第09期;白香珍