高校文化教育与竞技体育人才培养的研究

张世鹏

摘  要  高校是建设体育强国不可或缺的主体之一，也是竞技体育人才培养的重要场所，为我国竞技体育发展培养了诸多人才，使我国可以在众多国际赛事中取得优异成绩。长期以来，我国运动员文化教育缺失问题一直未得到解决，运动员文化教育工作存在着管理体制和运行机制不顺，监督、保障机制不健全，以及对运动员文化教育重视不足，训练与学习时间分配不合理等问题。基于此，本文主要针对高校竞技体育人才培养过程中关于文化教育方面出现的问题提出一些建议。

关键词  高校  竞技体育人才培养  文化教育

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）07-060-01

一、我国高校文化教育与竞技体育人才培养现状

（一）学训矛盾

在高校中进行培养的竞技体育人才目标到底是学生运动员还是运动员学生始终是一个值得探讨的问题。高校运动员既要面对繁重的训练任务、不定期的参加体育赛事，还要进行日常文化课程的学习。在进行训练后，这些学生很少还有多余的精力去学习文化知识，加上他们的文化基础薄弱，没有很好的学习习惯，长久以来就导致了对文化知识学习的轻视。

（二）政策制定和竞赛管理制度不明确

部分高校为提高学校声誉盲目参加大量比赛，这就导致会花费大量的时间与精力在训练和比赛上，也就直接影响了学生们进行文化学习的时间。学校为了解决这个问题也出台了一些相关规定，如对获取优异运动成绩的学生在最终文化成绩上进行补偿，或降低文化成绩评判标准。这种方法虽然解决了学生最后的成绩问题，但学生并没有真正掌握应有的知识。

（三）教育理念的背离

培养竞技体育人才也是育人的过程，育人是培养完整的人。但是，如今唯成绩论、唯金牌论的理念还是深入人心。目前，多数高校对于竞技体育人才的培养还是以运动成绩为重，认为成绩是最终的衡量标准。这种理念由上而下影响着所有人，从根上对体育人才培养埋下了隐患，长此以来无论是领导者、教练员、运动员都默默认同了这种畸形的教育，忽视了对每个人个性、生活、生存技能的培养。

二、高校文化教育与竞技体育人才培养的对策

（一）加强文化学习

为提高文化教育在高校竞技体育人才培养过程中的比重，建议在学习与训练之间把握平衡。针对学训矛盾的时间因素，学校层面应该加强对运动员的管理，从学习、训练以及日常管理上来为学生科学分配时间，确保运动员能够和普通大学生一样完成自己学业，同时通过自身艰苦卓绝的训练来完成竞技运动任务[1]。同时，高校在具体教学过程中需要对普通学生和运动员在文化程度上差异进行正视，需要采取一种因材施教的方式开展针对性教学。例如，开设针对学生运动员的文化课课程，同时为了激励运动员更好地在训练之余投入学习中，充分利用闲余时间，高校可以设立出相关的奖学金，给一些学习成绩优异并且学习刻苦的运动员以奖励。通过这一系列管理措施，来为学训矛盾的缓和提供环境条件。

（二）合理安排赛事

竞赛管理方面，需要学校以及相关部门共同改进，教育部门要完善加强高校高水平运动员文化教育相关政策，通过学分制、延长学制、个性化授课、补课等方式，在不降低学业标准要求、确保教育教学质量的前提下，为优秀运动员完成学业创造条件。赛事安排要遵循教育规律，特别是基础教育阶段要尽可能安排在寒暑假和节假日[2]。只有提高训练效率效益，减少训练时间，合理安排赛事，才能为运动员的文化学习留出更多时间，使运动训练和文化教育两者之间能形成一个平衡。学校方面，不要盲目参加比赛，要提高运动训练的科学化程度，不能以消耗大量时间作为运动训练的保证，而是要注重质量和效率。提高科学训练水平，教练员的科技素养和训练科技保障是关键。

（三）树立正确的成绩观[3]

教育理念的改变不在一朝一夕，而是要循序渐进，在过程中发掘更有效地解决办法。学校、教练、家长以及学生运动员应树立起正确的训练观、学习观。一味追求运动成绩得来的只是暂时的优秀，并不能确保他们在未来继续成功，所以学校、教练、家长和学生运动员自身应该提高对文化知识的认知程度，了解它的必要性和重要性。身教重于言教，教练员、教师是竞技教育活动的具体实施者，对竞技体育文化素养的提升具有无法代替的作用。所以，做好高校竞技体育教练员文化素养的提升工作十分重要。抓住文化知识的学习是对学生自己负责，也是为学生未来负责。

三、結语

探究竞技体育人才培养现有的问题，正确面对错误，积极做出应对，是为了体育人的现在与未来，为了我们竞技体育事业的可持续发展。这不但需要我们自身的努力，更需要社会力量的支持，相信未来我国的竞技体育事业必将更加成功！

参考文献：

[1]石坤林.造成高校运动员学训矛盾的主要因素及对策[J].文体用品与科技，2020（13）：140-141.

[2]王凯珍，潘志琛，刘海元，等.深化“体教结合”构建运动员文化教育新体系[J].首都体育学院学报，2009，21（02）：129-133+137.

[3]秦露.竞技体育后备人才培养中的学训矛盾分析.南京：南京体育学院，2020.