河北省大学国家安全教育实施路径研究

崔春静

◆摘  要：本文将重点放在有效地构建综合且系统的国家安全教育理论体系和体制机制，旨在帮助河北省高校打造一支卓越的国家安全教育师资队伍，为河北省大学思政课教师队伍建设提供一定程度的教育教学理论指导和方向指引，丰富课堂教学活动、方法、手段和内容，增加国家安全教育相关教学资源，促进教学工作高效进行，切实提高教学质量和水平，进一步推进高校思政工作的开展。

◆关键词：河北省;大学;国家安全教育;路径

相关背景

党的十九大将总体国家安全观列为十四项基本方略之一，教育部印发《关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》，把国家安全教育纳入国民教育体系，从战略高度重视高校大学生国家安全教育。高校一直处于意识形态工作的前沿阵地，大学生则是一个国家的特殊群体。这些因素的叠加，让大学国家安全教育实施路径研究成为热点、重点话题。但是总的来说，这些研究重在培养大学生的国家安全意识和理念，专门研究大学国家安全教育实施路径的不多。

1目前河北省大学开展国家安全教育现状

从整体上而言，河北省高校及大学生对国家安全教育的重视程度不够，需要提高思想站位。另外，河北省高校实施国家安全教育的路径及渠道形式单一或过于狭窄，需要进一步拓展。河北省高校实施国家安全教育的深度不够且浮于表面，大学生在受教育的过程中存在“左耳进、右耳出”“只听课不践行”的现象，需要加强国家安全教育师资队伍建设及学生学习和践行的效果。

2河北省大学开展国家安全教育的路径分析

在基于总体国家安全观为指导思想和理论基础，以河北省大学国家安全教育存在的问题和局限、有效实施路径及其意义价值为研究角度，河北省大学国家安全教育想要获得满意效果需从以下几个方面开展：

2.1构建组织机构及制度体系

包括河北省高校国家安全教育领导机构、协调机制和教育评价机制等组织及制度建设;根据马克思主义经典学说，从学理的角度梳理马克思主义国家安全理论体系的思想、目标及含义[1]。与此形成对照，条分缕析罗列新中国各个时期国家领导人的国家安全思想，以此提升河北省大学国家安全教育的理论高度，使基础论研究部分的内容更为深刻、全面、翔实。

2.2打造优质师资队伍

为保证国家安全教育工作的顺利开展，河北省高校就必须在清楚了解现有教师队伍情况的基础上进一步加强国家安全教育工作师资队伍建设工作。通过鼓励教师深造，不断充分队伍数量，保证国家安全教育工作的顺利开展。

2.3丰富教育资源和课程教学

包括河北省高校国家安全教育课程体系建设和教学资源库建设[3]。其中通过细致分析我国当前面临错综复杂和内外交织的国家安全形势，在丰富现有教育资源的同时积极开展课程教育，帮助大学生从思想上和心态上完成从学生向社会公民的角色转变，充分认识到自身是民族的希望和国家的栋梁这一责任，意识到自己的综合素质关系着社会主义现代化建设事业的成败。同时，依托系统性和综合性的國家安全理论知识以及较强的国家安全意识，大学生在践行方面提高维护国家安全的能力，进而实现大学生国家安全教育实效性，并充分满足维护国家安全的现实需求、适应新时代发展的要求。

2.4完善教育平台

在积极结合党的十九大报告以及习近平新时代中国特色社会主义思想内容的基础上，并融入新时代国家传统安全和非传统安全因素考察，进一步加强河北省高校国家安全教育依托的社团、讲座、报告会、学术论坛等平台建设工作，从而确保大学生能够从多途径了解到国家安全教育知识，确保安全教育工作的有效性。

2.5做好基础设施及保障

大学生国家安全教育作为高校思政工作的内容之一，是培养合格社会主义建设者和接班人的首要前提，因而占有较为重要的地位。学校重视对学生开展国家安全教育，增强学生的国家安全意识，通过积极进行国家安全教育展厅（室）、宣传栏（橱窗）建设工作，并积极申请相应的教育教学和活动经费，最终在高校内部形成良好的国家安全教育氛围，让大学生在浓郁的氛围中更深入的理解国家安全的重要性。

3结语

在大学教育中注重国家安全教育，通过拓宽大学生国家安全教育的渠道及路径，实行统筹协调的国家安全教育对策，有利于各高校构建专职的教师队伍和课程体系，创新教育的形式，形成立体化大学生安全教育课程结构，启发学生思考解决国家安全教育的实际问题，着力提高教学工作的时效性和针对性，全面有力促进大学生国家安全教育向纵深方向发展。而且，也有利于强化大学生的国家安全意识，掌握维护国家安全的技能和方法，确保教育教学质量落地落实。

参考文献

[1]陈翾.浅析新媒介背景下高职学生国家安全观教育[J].现代职业教育，2020，（43）：216-217.

[2]齐松.新时代总体国家安全观与大学生总体国家安全教育[J].文教资料，2020，（27）：131-135.

[3]常数，沈毅.大学生国家安全教育案例库的建设研究——基于“中国专业学位教学案例中心”案例库的分析[J].青年与社会，2019，（24）：64-66.

本文系石家庄财经职业学院校级课题“河北省大学国家安全教育实施路径研究”成果，课题编号：2020ZD02