人本化管理在学校教育管理中的几点思考

◆摘  要：教育是人类社会和精神文明进步的重要动力。改革开放以来，国家越来越重视教育事业的发展。随着教育领域改革的深入，以及我国经济文化方面也取得了阶段性的进展，各种变化都强调教育发展应重视人才培养，因此国家提出了人本化管理理念，这是一条非常有特色的中国式教育道路。基于此，本文就人本化管理在学校教育管理中的应用开展探究与分析。

◆关键词：学校教育;管理工作;人本化

随着我国教育事业的快速发展，管理体制、理念、模式等方面存在的问题逐渐凸显，原本的“以学校为中心”的管理理念已不适应教育改革发展需求，这种管理方式忽视了师生的地位，无法为师生提供优质的服务。因此，落实人本化管理理念尤为必要，相关人员应明确人本化管理教学模式所具有的特点，以及具体的实践意义，进一步推进学校管理体制的改革，促进学生的全面发展。

一、学校教育管理中人本化管理的时代内涵

人本化管理的本质是以人为本，以教师和学生的发展需求为目标，促进服务个体的全面发展。人本化管理的原则是学校管理目标与学生个体发展相结合，实现双赢局面。人本化管理也有其独特的优势，即能够更加重视学生的主体地位，为学生未来发展提供帮助。因此，在学校教育管理中，应全面贯彻以人为本的管理理念，强调平等和民主的管理模式，以促进学生和教师积极参与学校教育管理，发挥主体能动性。在人本化管理体制下，更加以“人”为核心，体现学校管理的人性化，使服务更亲民，决策更贴心。具体而言，一方面更加注重教师的主导作用，另一方面注重学生的主体地位。其中，重视教师的主导作用是要求学校更关心教师的职业发展需求，积极改善工作环境，为教职工提供更多的学习机会，不断丰富专业知识和技能。而重视学生的主体地位是要求学校积极响应新课程改革的要求，贯彻落实素质教育，将学生的全面发展放在首位，寻求更科学的教学模式，努力将学生培养成综合型人才。

二、学校教育管理中人本化管理的运用策略

（一）人本化学生管理

一些学生处于“半成熟”状态，身心发展仍然需要引导，尚未形成良好的自制能力，但个性较为明显。在新课程改革的背景下，应用积极运用人本化的学生管理模式，坚持以人为本理念，尊重学生的个体差异，根据学生的年龄特点、发展需求等实施个性化管理，以提高学生的学习能力和综合素质为目标。在关心学生生活和学习的基础上，要引导学生改正不良行为习惯，同时为学生创造成长空间，营造良好的管理氛围和学习环境，帮助学生树立学习自信心。这就要求教师对学生一视同仁，不能忽视或偏爱某一类学生。对于优等生而言，不仅要表扬其优秀之处，而且要合理引导其以正常的心态面对胜利或失败，从而摆正学习态度。对于学困生而言，应及时了解学生的情况，分析其学习兴趣低下、成绩落后的原因，帮助学生制定学习目标和计划，适时给予肯定和激励，感受成功的喜悦，提高学困生的学习主动性。因此，在学校教育管理中开展人本化管理，应肩负起教书育人的重任，关心每一个学生，正视学生的不足之处，切实实现以生为本管理目标。

（二）人本化班级管理

在以往的班级管理中，主要采用金字塔管理模式，虽然班级秩序较为稳定，但在管理过程中急功近利行为普遍，盲目地强调规范章程，忽视了学生的主体性，在一定程度上限制了学生的发展。在素质教育环境中，班级管理中应用人本化管理模式，主要是以循环型组织的形式，根据学生各自的优势设置管理岗位，引导学生自主参与班级管理活动，使学生充分发挥主人翁的作用。另外，在班级中设立意见栏，接受广大师生的监督，促使学生形成良好的集体荣誉感，同时发展学生的合作意识，满足学生的情感需求，有效缓解学习高压。

（三）人本化学校管理

教育改革要求学校树立以人为本管理观念，营造民主、平等管理氛围，激发个体的创造力，以促进师生实现发展目标。一方面，学校管理者要树立管理即服务理念，把人本化管理贯穿于学校事务的各个方面，将教师和学生作为服务对象，使学校管理更加人性化，使学校决策与师生发展相协调，维护教职工和学生的切身利益。另一方面，要建立科学的“以人为本”管理机制，完善民主管理制度，坚持“严管厚爱”的原则，又要严格按照制度办事，实现人人平等，体现对人的基本尊重。

（四）人本化教师管理

教师是学校教育管理的实施主体之一，学校应建立人本化的教师管理模式，制定完善的激励、奖惩、评价等措施，积极发挥教师的教育职能，提高育人水平。一方面，注意教师的情感管理。人本化管理是一种人性化的管理模式，应注重发挥情感引导的作用，了解教师生活、工作中存在的問题，以及职业生涯发展需求，营造舒适的工作环境，提供培训、进修、晋升等机会，切实提高教师的工作积极性。同时，应关注教师的情感变化，积极实施心理疏导，为教师解决问题。另一方面，发挥优秀榜样的激励作用。管理者应该意识到榜样的重要作用，为广大教职工树立榜样，使其严格要求自己，规范自身思想、行为，不断提高教育水平。因此，学校教育管理在实施人本化管理过程中，管理人员应注意以身作则，严格执行学校的规章制度，树立全心全意为教师和学生服务的理念，逐步完善管理方案，切实发挥人本化管理的有效性。

三、结束语

综上所述，人本化管理在学校教育管理中的应用具有重要意义，不仅可以提高学校管理效率和质量，促进学校的可持续发展，而且能够落实素质教育，推进教育改革，实现学生的全面发展。因此，学校教育管理应加强人本化管理的应用，始终坚持“以人为本”基本原则，合理实施人性化管理措施，充分调动师生积极性，重视人本化学生管理、人本化班级管理、人本化学校管理、人本化教师管理，以促进学校管理水平的提高，为学生的未来发展奠定基础。

参考文献

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作者简介

汪颖，武汉大学印刷与包装系党政办公室副主任。