幼儿园游戏与教学整合的相关思考

张娟

◆摘  要：幼儿有天生活泼好动、注意力无法集中的性格特点，可以说天性就是好玩，在幼儿园教育阶段，将游戏与教学内容整合在一起，通过打造游戏化的教学环境，来激发学生的兴趣和主观能动性，寓教于乐，让游戏化教学来更好地完成教学任务，提高教学有效性，促进幼儿健康茁壮成长，本文将围绕幼儿园游戏和幼儿园教育的多点思考内容进行详细说明，希望能有借鉴之用。

◆关键词：幼儿园游戏;教学整合;相关思考

人们越来越重视学前教育，如何让幼儿园教育更加有效化、高效化成为幼儿园教育的重要指标，也成为教师革新课程的最终目标，合理地将游戏应用在教学中，使其和教学有效的融为一体，利用游戏化的教学来贯彻落实对幼儿的教育事业，教师需要明确游戏化教学的内涵，深度挖掘游戏资源，丰富游戏内容，才能让游戏化教学的效果更加出色。

一、对游戏与教学整合意义的思考

这一点和幼儿的好玩的天性有根本的关系，幼儿天生性格活泼、好动、在轻松的环境中能迸发出更强的创造力，对幼儿园教育的融入度全凭喜好，如果有兴趣、喜欢教学，那么就会很快很好的融入进去，学的也就更快更好，如果不喜欢、不感兴趣的话，那么任凭教师如何努力，幼儿仍不会有太多的融入感，学习效果也就随之急剧下降，基于此，幼儿园阶段将游戏和教学整合在一起，利用游戏推动教学，是符合幼儿天性的体现。

其次，也要说明幼儿园教育没有太多的教学任务，对教育的要求并不高，更多的是在带领幼儿认识世界上的事与物，或是用丰富多彩的活动来激活幼儿的思维和智力潜力，这给游戏化教学奠定了基础，寓教于乐，让幼儿在游戏的环境中成长，更有助于激活幼儿的思维和智力潜能，更加轻松地完成了教学任务。

二、对游戏和教学整合现状的思考

在幼儿园中应用游戏化教学一直是幼儿园教育的主旋律，随着教育的不断创新和改革，游戏在幼儿园教育中应用的方式越来越多，幼儿园教师将游戏和教学整合的能力也越来越优秀，整体来说现状良好，最显而易见的证明就是：以前幼儿不愿意上幼儿园，在家中哭闹、与父母闹脾气，而现在这种情况在逐渐变少，幼儿对幼儿园丰富且有趣的游戏教学乐此不疲。

但是在一些幼儿园教育中，仍旧存在一定不足，主要在于一些幼儿园教师对游戏与教学整合的认知存在一定偏差，过多强调游戏的形式，而忽略了游戏化、趣味化的应用效果，这一点将在下一点详细说明。另外，教师引导幼儿开展的游戏老套、格式化现象时有发生，幼儿是非常“喜新厌旧”的群体，他们往往对新事物、新游戏有非常大的兴趣和求知欲，对旧事物、旧游戏却没有太多兴趣和求知欲，因此在教学中最好要让幼儿接触新的游戏，让游戏和教学整合的效果更好。

三、对游戏与教学整合形式的思考

在幼儿园教育中，游戏和教学似乎是两个模块，游戏与教学的整合，并不能单纯地认为是开展游戏活动，比如说“贴鼻子”、“木头人”、“模仿动物”、“摸物猜谜”、“扔沙包”、“老鹰捉小鸡”、“跳格子”、“角色扮演”、“故事编讲”等，而是将游戏化、趣味化的因素渗透到教学的各个环节中，为幼儿打造游戏与教学互助推进的教学模式，例如在阅读区教学时，開展趣味的猜谜游戏，教师用关键词来描述一众水果，提问：“黄色的、长条状的、吃的时候需要剥皮是什么？”学生回答是香蕉，再提问字谜游戏：“脸上有、肚子上有、脑袋上有、而鼻子上没有，是什么？”幼儿回答是个“月”偏旁;例如在美工区教育中，让幼儿绘制自己感兴趣的内容，比如幼儿喜欢某个动漫人物，那么教给幼儿绘画这一动漫人物，加强交流互动，这就是一种游戏化教学的体现;例如在计算类的区域教学中，带领幼儿开展“超市游戏”，分给幼儿纸片来代替金钱，教师成为柜员，让幼儿思考如果要装饰自己的家需要什么材料，再来教师这里购买。

基于游戏与教学整合是游戏元素的渗透而并非某种形式的理念，那么可以在教学中应用的游戏化内容就会变得非常丰富，需要教师因地适宜、因时适宜开展最合适的游戏教学，针对教学内容的内涵，从细节处入手，将每一处可以利用的点都适时加入游戏因素，从幼儿的兴趣点出发，让幼儿园教育中处处有游戏，处处有趣。

四、对游戏和教学整合运用的思考

1.不断创设新的游戏：游戏化教学不仅要丰富，更要新颖，很多时候，只要将游戏稍一改动，框架不变，就又会是一个新的游戏，比如说“老鹰抓小鸡”游戏，是比较传统的游戏，适当的调整，引入幼儿们非常喜欢的“喜羊羊与灰太狼”的因素，改成“灰太狼进羊村里抓羊”的游戏，会更加新颖更加有效，这需要教师怀有一颗“慧眼”，去探索更丰富的游戏、更加新颖有趣的游戏。

2.合作和竞争促进游戏效果：在游戏化教学中，利用幼儿之间的合作、幼儿之间的竞争，比如开展各项竞赛等，其也算是游戏运用的一种形式，能够非常有效地促进游戏与教学整合的效果。

3.教师及时反馈：教师建立良好的反馈与评价系统，对幼儿在游戏化教学过程中的表现给予及时的反馈与评价，在不断地交流和探讨中渗透教学，鉴于幼儿年幼承受力差，评价与反馈以积极的、正面的肯定和鼓励为主。

4.拓宽整合宽度：家园共育是幼儿园教育的又一个重点发展方向，在游戏和教学整合的基础上，拓宽整合的宽度，通过家校共育，积极邀请家长来校参加亲子活动，要知道相较于和教师做游戏，幼儿更乐于和父母做游戏，收获也会更多，这对于满足幼儿情感需求、促进家庭和谐，促进幼儿健康茁壮成长有着很多积极影响，可以开展的亲子游戏也非常多，比如亲子阅读、亲子雕塑、亲子绘画比拼、联合拔河等等。

五、结束语

综上所述，在幼儿园教育中将游戏和教学妥善整合，用游戏的形式来推动教学，是符合幼儿好玩天性的教学方法，通过提升幼儿的兴趣，寓教于乐，来让教学更有效，本文对游戏化教学的意义、现状、形式和运用分别展开了阐述，希望能有所帮助。

参考文献

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