初中数学教学中微课的使用与开发的路径研究

牛怡怡

摘 要：数学课程标准提出：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。而且多媒体教学工具也日益普及，应用越来越广泛。加强微课在初中数学课堂中的应用的实践探索，能够最大化地满足学生的學习需求和发展要求，同时也能培养学生运用数学思维去发现问题和解决问题的能力。进行初中数学微课在课堂教学中的应用研究，可以让同学们学会利用多媒体进行学习，使微课程与常规课堂得到整合，这将会发展成为一种崭新的教学模式和学习途经，从而让参与其中的学生养成终身学习的习惯。

关键词：初中数学;微课;教学

一、 国内外研究现状及文献述评

（一）国外研究现状及文献述评

北爱荷华大学LeRoy A. McGrew教授提出的60秒课程，是微课程的最早雏形。现今热议的微课程概念是2008年由圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理David Penrose提出的。他提出建设微课程的五个步骤：罗列教学核心概念;写15～30秒的介绍和总结;为核心概念提供上下文背景;录制长为1～3分钟的视频：设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务;将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。伴随着国内外微课实践的越来越深入、细化，人们对微课的理解也逐步深刻、全面，其概念内涵也在不断延伸、完善。

国外文献中的研究大多数都是从整体上、观念上和思维上对初中数学教学方法进行研究，单独对微课这种教学策略开展的探讨或研究并不多。现代数学的教学活动已经不再局限于课堂内部，而是已经延展到了课堂之外。研究初中数学微课在课堂教学中应用的实践探索，对提高教学效率更有现实意义。

（二）国内研究现状及文献述评

国内研究最早的（胡铁生，2009）提出了微课程的概念，点明了现代教学方法应该向科学化、实用化的方法发展，拉开了微课在教学中的应用序幕。

（李玉平，2010）对微课程进行了大量的开发，并广泛应用于学校的教学实践中，极大地推动了微课在全国教育教学中的应用进程。

（朱建国，2009）对传统的教育方法和现代的教育方法进行了分析，比较了两种教育方法的优缺点，指出老师要结合本身及学生的特性，依照具体的教学任务和教学目的灵活地选择教学方法。

广东佛山市较早启动“微”课建设，参加的教师目前已经超过2000人，涵盖了各个学段学科的重点和难点，收集了超过5000节优质微课，收到了老师、学生、家长的一致好评。其中较为突出的胡铁生老师带头所做的关于初中小学“微课”开发构建与应用研究、学生学习资源的设计被全国教育技术研究中心“十二五”规划为全国重点课题和全国优秀教学案例的活动，在全国范围进行推广学习。

国内的这些研究在一定程度上能促进教学理论的完善，但同时也有一些不足。首先，表现在研究大多数在过于宏观、笼统的角度进行，缺乏有效性、针对性。其次，理论研究和教学实践存在脱节，使研究出的理论成果无法实际应用，可操作性太差。最后，很多研究都是对传统的教育方法和现代的教育方法进行了分析，比较了两种教育方法的优缺点，指出老师要结合本身及学生的特性，依照具体的教学任务和教学目的灵活地选择教学方法。偏向于经验的总结和整理，但是对未来数学教学发展的预见性不足。所以，在理论联系实际的基础上，加强本课题的研究，指导日后的教育教学，效果更佳！

二、 核心概念及研究意义

（一）核心概念

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

（二）研究意义

1. 理论意义

加强微课在初中数学课堂教学中的应用研究，有着非常重要的理论意义。有很多的教育工作者都对初中数学的教学模式进行大量的研究，覆盖了教材课程以及教学理念等诸多方面，但是这些研究大都是针对教学目标的评价开展的，很少有具体地针对微课这种教学策略和实践的详细分析。但是实际上，教学方法和策略的改革才是提高教学效率和质量的重中之重，也是教学活动顺利进行的重要基础。因此，加强对微课教学模式的研究，能够更加完善新课程改革下初中数学的发展，推动数学教学实践的不断进步，既可以不断补充数学教学的理论体系，又能极大地丰富现代数学教学的内涵。

2. 实践意义

近年来，微课的研究也是比较热门，但是研究结果依旧是众说不一，实用性特征并不明显。通过知网查询，结合自己的理论学习收获和课堂教学体验，研究如何利用微课让学生在网络环境下自主学习数学知识，更好地发展学生的数学学科素养，实现有效学习，这使得微课在数学教学领域的具体实施有了更现实的意义。我们学校是外来务工子女定点学校，长期面临生源水平参差不齐的现状。不论在培优还是辅弱方面，利用微课提升教学效率更有其现实意义，都更具有针对性。学习程度较好的学生有更大空间，可以给他选一些好的微课，让他继续感兴趣，继续往下追求。学习程度弱的学生上课没听懂，可以选择适合他的微课，下课再听一遍，巩固落实。有的时候就是说教师需要动态的图来展示时，或者直观地解释一个算理或者一个数学原理的时候，可能微课就起到了意想不到的作用。为全面实施素质教育，提高教育教学质量，我校积极投身新课程改革，开展了知识清关行动：强调当堂学会，当堂检测。如果可以和微课应用有效结合起来运用，会更有效。加之智学网、菁优网的配合应用，真正能做到堂堂清，日日清，达到全面落实、提升教学质量的效果。

三、 研究目标及内容

基于课题背景及研究现状，本次研究将以课堂教学为主体，深入探究初中数学微课的课堂设计与应用问题，并且尝试总结归纳数学课堂教学和微课设计间的关系。本次研究目标及内容可以具体归纳如下：

（一）研究目标

1. 通过研究微课在初中数学的教学课堂中的应用以及微课设计过程中需要遵循的原则，达到高效利用微课的目的。