核心素养背景下高校数学教学改革策略分析

摘要：随着新课程改革的不断深化，高校数学教学也应顺应新课改的步伐，采取科学有效的教学方式，建立高效的数学教学课堂。在核心素质背景下，核心素养作为新型的教学理念逐渐的渗透到高校的数学教学之中，更是教师必须要重视教学任务。因此，传统的教学方式依然不能满足高校数学教学的开展，数学教师必须要对课堂教学进行创新，构建新颖高效的数学课堂，提升学生的数学素养，培养学生良好的数学能力。高等数学是大学普遍开设的课程，对学生专业课程的学习有着重要的意义，所以，教师积极改善教学现状，采取科学有效的教学方式，提高课堂教学质量。本文主要就核心素养背景下高校数学教学改革策略进行分析，希望能够给大家带来帮助，以供参考。

关键词：核心素养;高校数学;改革策略

“核心素养”是指学生应具备适应终身发展和社会发展需求的必备品格和能力。而大学时期是学生步入社会承上启下的阶段，是学生学习和提升个人能力的关键时期。所以在高校的数学教学中，应该注重学生的能力培养。但是，从目前的教学情况来看，高校的数学教学中存在着很多的问题，需要教师在教学过程中不断地改善教学方式，提升教学质量，对数学教学进行创新，才能实现对学生全方面的培养。

一、重视数学学科的特点

数学教学改革应该从自身学科的特点出发，要建立在学科特点的基础之上，数学是一门逻辑性较强、思维性加强的学科，而且具有一定的抽象性，但是数学学科应用的范围十分广泛，与我们的生活息息相关，数学与外界有着密切的联系，数学中概念、莅临是现实世界中的原型，并不是凭空捏造出来的知识理论，而是在实际的实践中总结和摸索出来的知识[1]。

因此，鉴于高等数学学科的特点，在进行数学学科教学改革的过程中，应该从这几点出发，首先，数学教学中不能将数学单独的划分成理论和定理的体系，将数学理论与实际脱离。一旦将数学与实践脱离，将会失去数学教学的本质，不能有效的培养学生的数学能力，所以教师应该注重学数学应用能力的培养，在教学中开设“数学建模”和“数学实验”等课程，将数学的实践教学更好的体现出来。其次，在数学实践教学中，教师要坚守数学原有的课程体系，在没有充分的根据前提下，不要随意更改教学教学内容，实践教学要与数学内容有机的结合，充分体现数学实践教学的引导性作用，因此，在数学教学改革中，教师要自觉的维护好数学体系的严谨性和完整性[2]。

二、要符合学生的发展规律

在核心素养的背景下，教师应该在教学中明确“教”与“学”的内涵，在传统的教学中，教师强调了教的过程中，并且体现出学生的学的过程，教师将学生当做接受及时的容器，使学生被动的接受数学知识，而在这样枯燥乏味的教学中，教师承担了课堂所有话语权，对于学生的学习情况也不会过多的关注，大学时期，教师认为学生有一定的自主性，对知识的理解能力也比较强，在教学中以效率为首，进而忽视了学生的主体性能，导致学生数学学习的能力并不突出，甚至使學生对数学产生厌烦的心理。所以教师要在教学中充分的大会学生的主观动能，以学生的实际情况出发，进行合理科学的教学改革[3]。

高校的数学教学一定要确定学生的学习主体地位，培养学生良好的数学素养，这样才能使学生在今后的专业课程学习中能够更好地运用数学知识，因此，教师要采取科学有效教学方式，一定要从学生的角度出发，结合学生的发展规律进行教学。教师不应该将自身的认知和思想强加于学生的身上，这样只能使学生在学习中与现实的生活脱离，影响学生自身能力培养。

三、培养学生良好的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，更是学生学习数学最有效的推动力，因此，在构建数学教学中，学生学习必须是以学生的主动性进行构建，虽然教师和学生之间是一个共同体，教师要明确自身的责任，做好学生的引导者，而不只是学生的主导者，教师在教学中是参与者和组织者，学生才是教学活动的主题，因此，教师要将兴趣和方法传授给学生，激发学生鼓励学生对数学的钻研和创新，只有学生能够主动的去学习数学名词阿能有效的提升学生的学习能力，进而构建高效的数学课堂[4]。

在数学教学中激发学生数学学习的兴趣是很多教师的困惑，教师要结合数学学科的本质特点与数学知识的文化底蕴，采取一些故事性的教学方式来激发学生的学习兴趣。例如教师可以利用数学史的相关故事设计课堂导入，抓住学生的心弦，激发学生对数学学习兴趣。而且教师教学过程中要注意讲课的语言，必须要富有生动的感染力，用语言的魅力去诱发学生对数学的思考和兴趣，其次，教师在教学过程中，要巧妙的运用一些幽默、夸张、比喻的语言技巧，使学生能够进入到教学情境之中，进而让学生高效、快乐的学习数学知识。

四、结束语

总而言之，在核心素养的背景下，高校数学教学要注重学生数学素养的培养，教学改革要结合学生的实际情况，根据学生对数学知识的需求，采取科学合理的教学方式，提升教学质量，培养学生数学知识的实践能力，注重学生的素质发展，进而促进学生全面性发展，为学生今后走向社会打下坚实的基础。

参考文献：

[1]胡大勇.基于核心素养的高校数学教学改革策略[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（2）：43-44.

[2]常秀玲.基于专业需求的大学数学教学改革策略[J].中国战略新兴产业，2019，（28）：3-4.

[3]施培成.微课教育背景下高校数学教学课程改革策略探析[J].大众标准化，2019，No.305（12）：184-185.

[4]路佳佳.基于统计分析的大学数学教学改革的策略研究[J].国际公关，2019，No.96（12）：123-123.

作者简介：王士军（1963一）内蒙古临河人毕业于内蒙古民族师范学院理学学士，内蒙古河套学院数学与计算机系，副教授。