产教融合视阈下智能制造专业群教学模式研究

摘要：随着社会的进步和科技的发展，各行各业对于智能型人才的需求量不断提升，职业院校作为向社会输送具有实践操作技能人才的重要场所，对智能制造专业群的建设也逐渐成为学校发展建设的重要方向。而所谓智能制造专业群，就是指职业院校通过对智能制造技术的运用，结合自身办学特点以及服务定位，在相关技术与行业基础的建设上，对相关专业进行整合，从而构建的专业集合。在产教融合背景下，职业院校对智能制造专业群的建设是提高院校核心竞争力，确保人才培养质量的关键措施，由此，本文将结合产教融合理念，论述职业院校在智能制造专业群教学模式方面的实践研究。

关键词：产教融合  智能制造专业群  教学模式研究

当前我国制造业的重点发展目标就是智能化，因此，强调以创新为核心的教学模式也在职业院校中广泛推行，再加上产业集群模式的迅速推进，职业院校智能制造专业群也由此得以诞生，作为在传统教育模式下进行进一步创新后得出的新型人才培养模式，智能制造专业群在产教融合视域下的开展，为职业院校人才培养质量的提升作出了重要贡献。

一.产教融合视阈下智能制造专业群的教学意义

职业院校在办学特色上与普通院校存在一定的区别，其更加强调针对实践技能的教学，对于智能制造专业而言，在产业融合的推进下，智能制造专业群的学生获得了更多锻炼实践技能的机会和实习资格，一改传统教学模式下对理论与实践教学的失衡，并且智能制造专业群在教学内容上具有较大的覆盖面，涉及到多个学科，因此往往给学生的学习过程带来了较大的难度。而在产教融合理念的推行下，更多的实践教学使得理论知识在学生心中也更加立体，并且实践教学活动也是激发学生创新性的重要途径，能够有效提升职业院校人才培养的全面性。并且在产教融合视域下对教师团队也提出了更高的要求，产教融合模式的开展为教师提供了更多实践操作的机会，使得教师在理论和实践方面上都能够得到锻炼，从而有效提升教师的教学水平。

二.产教融合视阈下智能制造专业群的教学策略

2.1以创新为核心理念，打造新型教学模式

在职业院校智能制造专业群的课程体系构建中，科学高效的教学体系是确保人才培养质量的关键，在构建课程体系与教学模式的过程中，不仅要深入结合技术发展的需要，同时还要对市场需求以及行业发展形势做好调研，使得教学模式和课程体系能够贴合智能制造专业的发展方向。并且在现代化人才培养体系中，学生的综合能力和创新素养也是核心教学目标，因此，在教学内容中要积极引入新工艺和新技术，对智能制造专业群的教学内容进行不断更新，使得学生在教学中能够更加深刻地了解到当前市场对该专业的具体需求，同时，在教学模式上，教师也要注重理论与实践教学的统一，尤其对于智能制造专业群而言，学生在实践操作方面的表现对其未来的就业情况有极大的影响，由此教师要主动平衡理论和实践两大板块的教学，在产教融合的视角下，加快学生在理论知识向实践技能方面的转化，以此培养出能够胜任企业岗位的专业型人才。

2.2强化教师培训，组建全能型的教师队伍

所谓产教融合，顾名思义就是产业与教育的深度融合，指代职业院校根据其开展的专业，将产业发展与教学内容进行深度融合，促使二者相辅相成，实现学校与企业深度融合的办学模式。在这一理念下，师资队伍的建设就显得尤为重要，针对智能制造专业群，职业院校要定期安排教师在合作企业中进行挂职培训，针对教师的实践操作技能、文化素养乃至从业经验等各个方面进行全方位的培养，同时制定科学的考核模式，对教师的学习成果进行客观地评价，以此在确保教师拥有深厚理论储备的同时，也具有成熟的实践操作能力。另外，在师资队伍的建设上也不能忽视对教师师德师风方面的监督，教师不仅仅承担着对学生的理论知识进行教学的任务，其在为人处世等方面也同样对学生具有榜样作用，因此在日常的教研活动中，也要做好对社会主义核心价值观的融合，同时做好针对教师的心理健康教育工作，在专业课程的教學中推进课程思政理念，以此打造全能型的教师团队。

2.3从产教融合理念出发，打造专业群实训基地

在产教融合理念的推进中，高水平的智能制造专业群实训基地的建设工作也同样不容忽视，正如前文提到，智能制造专业对硬件设施的要求较高，要想提高职业院校在智能制造专业群方面的教学效率，配备最新的硬件设施是必不可少的，并且智能制造的相关技术更新换代较快，无论是技术发展还是市场变化都具有一定的波动性，因此，职业院校也要做好对市场需求的跟进，在实训基地的建设工作上，加强与智能制造企业的联合，做好对硬件设施的定期更换，扩大对实训基地的资源投入，使得学生所习得的实践技能得以满足当前市场对智能制造专业人才的要求。另外，在产教融合视域下，职业院校还可以通过与相关企业的结合拓展实践教学模式，积极引导学生在对企业内部进行参观学习，加深学生对智能制造专业的认识，提高学生的职业认同感，使得智能制造专业群与企业的联系更加密切，人才培养的实用性也更强。

三.结语

综上所述，产教融合视域下所开展的智能制造专业群教学，不仅能够提高职业院校的人才培养质量，对于提高院校竞争力，促进院校的良性发展也有巨大帮助，因此，我们要认识到这一教学模式的重要意义，在教学实践中不断做好反思总结，为提高职业院校人才培养的实效性做出贡献。

参考文献：

[1]郭纪斌.高职智能制造专业群深入产教融合教学实践[J].西部素质教育，2020，（9）：210-211，2.

[2]苏越.模具设计与制造专业群建设途径探索与实践[J].模具工业，2020，（07）：73-76.

作者简介：刁可，1990.04，男，江苏扬州，本科，机械，210033，南京技师学院，南京市栖霞区学海路29号