利用信息技术培养小学生立德树人的模式研究

周晓宇

摘  要：小学生进行立德树人教育是我们教育的根本任务。疫情使学生不能到学校一起学习，此时的信息技术真正地起到了“延时不延学”重要作用。其实，随着信息技术快速发展，信息技术与小学生德育教育紧密结合起来，能够大幅度提升小学生德育教育的水平。当我们用爱心、关心、耐心、恒心去播种“立德树人”的种子之后，我们收获的不仅仅是学困生的转化，更收获到教育的明天和希望！

关键词：信息技术;创新;立德树人;模式

小学生进行立德树人教育是我们教育的根本任务，作为一位道法老师的我，更是有义不容辞的责任。在刚刚过去的疫情期间的两个月的网络视频教学中，现代化教学真正起到了“延时不延学”作用。受到了老师、家长及其社会一致好评。现代化教学手段的应用，是目前教育教学非常重要的手段。随着信息技术快速发展，如何合理的、创新的将信息技术与小学生德育教育紧密结合起来，能够大幅度提升小学生德育教育的水平，是非常值得研究的问题。

一、QQ群经典启迪篇

对于一个人的成长，自我道德修养很重要。对于小学生来说，这个时期正是塑“仁”关键时期。此时的关键点是引导他们具备坚强的信念、充足的信心及掌握科学的学习方法，最后一定要有健康的生活心态和人生的态度。为此，在平常的教学中我经常带领孩子们观看专家讲学经典的视频。特别是在刚刚过去的疫情期间在家网上授课播放的QQ视频内容，多数是道德修养篇。每每观看，孩子们都会留下激动的泪水和波涛汹涌的心潮，然后留言到QQ群里。在QQ群里，同学们抒发出自己的感受，启发。例如：通过观看南怀瑾老师娓娓道来的《论语别裁》视频，学生从“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。”中领悟到了在家要孝敬父母;出门要尊敬兄长，诚实守信;对大众要有博爱之心，要和有仁德的人亲近等方面的道德修养。

二、偷拍视频修正篇

用视频留住孩子学习、生活的瞬间。苏霍姆林斯基说过：“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个脑袋装入另一个脑袋中，而是师生间每时每刻都在进行着心灵接触。”是的，有的学生智力很好，但是上课无精打采，不注意听讲，经常开小差，成绩很差，回答问题也没有自信，成绩可想而知。怎么解决呢？很是苦恼。终于老师想了一个办法“偷拍视频”——老师每天都偷拍某个孩子的学习视频，两周下来积攒了不少有关她学习的特写镜头：有时趴在桌子上溜着口水在睡觉;有时东张西望眼睛无定处;有时坐在那里发呆一动不动;有时回答问题答东问西或一言不发;有时小组热烈讨论时她一言不发或一旁玩玩具;有时一个较难的问题她能脱口而后留下一个灿烂的微笑;有时别人回答不出来问题急得脸红，她脱口而出的答案来解围，同学们报以热烈的掌声后不好意思地低下了头;……当她看到这些特写镜头时，时而睁大眼睛;时而邹起眉头;时而摇摇头又长叹了一口气;时而小声呢喃：我怎么会这样？！时而……观看完毕，孩子一脸的茫然之色后陷入思考之中。之后的数天，习惯大有改变，成绩由落后生提升到了优秀行列。还有一个孩子，父母说她在家做作业晚上十几点都做不完，一边玩一边写，写写玩玩，玩够了再写。为此，我和他父母商量一个策略——用录视频法试一试。他父母就偷偷地在孩子的书房安装了一个监控进行录像，一周后，他爸爸找人把剪接好的孩子在家学习视频拿给我，我一看心里一喜，效果不错，一定让孩子看看。当孩子看到视频上自己写几个字就开始摆弄学具，一会东张西望、一会儿摆弄手指，一会儿玩玩玩具，突然抬头看看钟表紧忙又开始写字，不到1分钟又开始重复上面的动作，这样反复，从下午4点钟放学到了晚上十点钟，才完成一样语文作业，数学、英语作业还没有写，自言自语道明天又要挨批了。我偷偷地观看他，只见他时而邹眉头、时而瞠目结舌、时而叹气、时而苦笑了一下，时而摇摇头……看完自己的学习情境，我没有说话，又放了一个优秀同学在家写作业学习的视频。经过比较，他看后深思了许久，然后对我说：周老师，谢谢你，我知道自己错了，也知道今后该怎样去写作业了，相信我一定能改。从此真的就改变了，他的父母别提有多高兴了！

三、“超级画板”创新篇

在使用“Z+Z智能教育平台——超级画板”上课，教学效果很棒。“超级画板”是一种动态几何软件，它既能绘制出漂亮的图案又能让学生在课堂上短时间内生动、愉悦地渗透立德树人的思想。我在教育孩子如何面笑对人生这节课而用的“超级画板”设计的动感配画，我用“点动成线，线动成面，面动成体”的动画演示出不同形状的3个人并配文字解说的一个图文小故事：有人问三个砌砖的工人：“你们在做什么呢？” 第一个工人（愁眉苦脸地）嘀咕：“你没看见吗，我正在砌墙啊。” 第二个工人（有气无力地）说：“嗨，我正在做一项每小时9美元的工作呢。” 第三个工人（笑容满面地）哼着小调，欢快地说：“你问我啊？朋友！我不妨坦白告诉你，我正在建造这世界上最伟大的教堂！”學生在愉快观看动画同时进行深思：同样的工作，视野不同就会带来不同工作体验，获得不同的工作热情。从而对今后的生活、工作态度会打下良好的基础。

“立德树人”的教学理念对于教学来说具有积极的意义，当我们用爱心、关心、耐心、恒心去播种“立德树人”的种子之后，我们收获的不仅仅是学困生的转化，更收获到教育的明天和希望！