高职辅导员工作的人格魅力的培养研究

摘要：高职院校的辅导员在工作中需要培养自身良好的个人魅力才能够在教育管理中实施个性化教育，个人魅力的培养不是一蹴而就的，而是在工作中不断提升的个人魅力，良好的个人魅力有助于各项教育工作的展开，学生对于辅导员的敬佩之情由心而生，更能够达到教育的目标。

关键词：高职;辅导员;人格魅力

引言

传统教育中的以教师管制为主的教学模式已经不能适应当下的教育目标，作为高职院校学生的教育工作的主要负责者，辅导员需要提升个人魅力来赢取学生对于自身的信任，从而更好地开展教育工作。辅导员的言行对于学生的学习生活模式具有很大的影响，辅导员在教育工作中充分发挥个人魅力辅助教育工作已经成为重要的内容。

1遵守政策法规

作为一名辅导员需要在工作中能够保护学生和教师的合法权益，明确高职院校的培养目标，促使学生遵守各项规章制度，这一前提是辅导员自身对于规章制度深入学习和遵守，以身作则，然后用制度来规范、引导学生的行为。但是当下的很多辅导员对于工作空有一腔热血，并没有抓到问题的本质，使得工作进度停滞不前，工作成效微小，这是错误的工作方式。辅导员需要定期组织学生开展对校纪校规的学习，通过对这些规章制度的学习，学生对自身的行为具有了明确的认识，能够明确行为的正误，对于校规的设定辅导员还需要给出相应的解释，帮助学生深入理解校规设定的初衷，便于学生从内心认同规定，从而自觉遵守规则，规范自身言行。这样高度的规则意识有助于培养团体的向心力，班级学生更加团结，随后各项工作的开展就变得游刃有余。

2关爱学生

教师对学生真心的关爱，以学生的身心健康和长远发展为目标，从学生需求的角度出发，真正帮助学生解决问题，这样的方式才能够促进自身和学生之间的关系，才能够让学生对辅导员产生信任，进而便于开展随后的工作。

首先，对于不同的学生辅导员需要采取不同的措施，根据学生不同的个性特征和问题帮助学生进行心理疏导，高职阶段的学生由于心理年龄还不是很成熟，对于问题的处理方式有时不是很恰当，一味地指责批评并不能解决问题，而是需要了解清楚学生行为背后的原因，从原因出发，帮助学生从根本上认识到这样行为的错误之处，以解决问题的态度而不是批评的态度来进行教育沟通。为了更好地了解学生，还可以在学期开学时，收集学生信息，认识了解每一位新生的情况，快速熟悉各个学生的特点，进而有利于快速展开工作。

其次，德育工作是首位的，高職阶段的学生身心都还没有完全成熟，这个时期很容易受到外界思想的影响，辅导员就需要定期组织学生开展相关的活动，通过活动向学生传达正确的价值观，强化学生正确的价值方向，对于价值观或者思想动态有异常的学生，辅导员需要结合学生具体的情况对症下药，进而达到因材施教的效果。作为学生未来人生成长道路上的指明灯，辅导员需要梳理正确的教育理念，并努力提升自身的魅力，以自身魅力感染学生，将自身的位置设定为学生的朋友而不是严厉的管教者，以平和的态度和学生进行交流，淡化职业身份的交流更能够对学生产生影响，还能够获得学生的尊重。

3率先垂范，以身作则

辅导员自身的言行对于学生具有很大的影响，因此，辅导员首先需要规范自己的言行，起到榜样的作用，成为学生成长中的“领头羊”。这就需要辅导员走进学生生活，多参与学生活动，深入了解学生的学习、生活，并在活动中以实际行动为学生梳理榜样，努力和认真的态度会被学生看到，整个班级的状态都和辅导员的个人状态有很大的关系。例如，在学生特别关心的评优方面，辅导员需要做到公平公正，这样的方式可以让所有学生内心敬服，但若是辅导员不能够在做人做事上坦诚，出现言行不一的情况，那么就会使得班级管理一团糟，学生对于这样的辅导员也是不信服的。若是想要学生能够积极进取，那么辅导员一定要严格规范自己的言行，并请学生监督，以自身的魅力影响学生的行为习惯，形成良好的循环。

除此之外，对于本学院专业知识的学习也是必不可少的，这样可以更加了解学生学习的实际困难。例如，在技能课的钢琴课中，由于许多学生之前并没有接触过钢琴的经历，在学习钢琴时效果并不是很好，久之就对学习钢琴产生了厌恶之情。此时，辅导员可以和学生一起上课，明确学生学习的难点所在，并在课下和学生一起练习，帮助学生向老师请教不会的问题，以学生的角度学习钢琴知识，帮助解决实际学习中的问题，这样的方式可以帮助学生快速提升钢琴技能。这样的方式可以拉近学生和辅导员之间的距离，使得学生的学习更加积极。

辅导员的工作内容都是复杂和细碎的，学生的方方面面都需要辅导员能够关注到，但是一个人的力量毕竟是有限的，很难真正做到对每个学生的关怀关爱，这时就需要发动学生的自我管理，辅导员可以借助学生干部的力量实现学生群体的自我管理。学生干部是学生群体中选拔出来的优秀学生，主要是由班级内部的班委会和团委会共同构成，这些学生通常具有较高的素质和能力，人格和思想观念在学生群体中都是很优秀的，并且具有良好的班级服务意识，这样的学生在班级管理中可以起到很好的榜样作用。学生自我管理和辅导员管理的不同点是学生管理是学生群体之中的管理，学生干部能够深入了解班级学生的学习状况，在日常的管理中更能够切实帮助到班级学生。

结语

高职辅导员需要重视对学生的教育工作，首先规范自己的言行，以身作则，并能够在实际的教育过程中积极提升自身魅力，学习各项管理的方法技能，在实际的教育过程中采用合理的方式，实现因材施教，达到教育目的。

参考文献

[1]秦莉萍. 论新时期高校思想政治教育者素质提升的困境与对策[J].  吉林广播电视大学学报. 2017（11）

[2]杨雪. 浅谈高校辅导员创新能力的培养[J].  出国与就业（就业版）. 2018（11）

作者简介：姓名：叶玉萍  籍贯：湖南  研究方向：双语教学  邮编：832000  单位：石河子工程职业技术学院