核心素养下小学生英语自主阅读能力的培养探析

严文巧

◆摘  要：随着社会的发展和时代的进步，教育也进行着改革，如今传统的输入式教学已经越来越不占优势，我们应该让学生化被动为主动进而提高学生的学习自主性。随着我国与各国的友好建交，语言成了我们的学习重点，而英语是世界通用语言，自然就成为了语言学习的重中之重，学好英语一直是我们努力的方向。核心素养近年来广泛的出现在人们的视野中，本文就在培养学生核心素养的基本前提下如何提高小学生的英语自主阅读能力进行探讨。

◆关键词：小学英语;核心素养;自主阅读能力

自主阅读能力的提高可以帮助学生解决英语学习上的问题，所以相关部门要采取相应的措施帮助学生提高他们的阅读能力。小学阶段的学习主要目的就是培养学生良好的学习习惯，为以后的学习和生活打下基础，小学是学习英语的关键时期，因为孩子对语言的接受度比较高，学生越小学习语言也就相对越容易，所以小学阶段的英语教师肩负着教育孩子的艰巨使命。我们要在核心素养的前提下教育孩子的自主阅读能力，这对于教育工作者而言是一个挑战，本文提出相关措施以供参考。

1核心素养的概念

现如今，我们对核心素养并没有一个准确的概念，核心素养是为了适应教育的发展趋势和要求的产物，是指在学习过程中形成的适应社会发展的优秀品格和能力，具有稳定性和发展性的特征。核心素养的形成会促使学生终生学习，组成成分主要包括培养学生们学习知识的能力和态度，培养正确的价值观等，不是某一方面可以概括的，是指学生综合性的全面发展的能力。

2培养小学生英语自主阅读能力的作用

在英语教学过程中培养小学生自主英语阅读能力可以提高学生各方面的英语能力，可以增加学生的阅读积累量、提高学生自主进行阅读和学习的能力、培养学生形成正确的阅读思路、形成所有问题的回答基于文章的意思为参考的答题思路。小学生一般想象力丰富，在阅读的时候容易忽视文章的真正含义将自己的理解当成答案，这种答题方式是不可取的。教师要在日常的学习的过程中引导学生自主的进行阅读，认真思考以便真正理解文章内容。

3培养小学生英语自主阅读能力的措施

3.1创设情境进行教学

在对小学生进行英语教学过程中创设情境是在当今社会的发展趋势下应运而生的教学方式，可以锻炼小学生们的思维，使他们的想法更加活跃，因为小学阶段的学生大多好动、模仿欲强，对新事物有强烈的好奇心。情境教学的教学模式可以在核心素养的前提下提高小学生对于英语阅读的积极性。

教师可以在课上让学生们自主预习教材的第一单元“Seasons”这一课，让学生们根据自己的阅读内容进行情境创设。教师把学生们分为若干个小组，每个小组中不同的成员扮演不同的角色，以一年四季为主题，采用各种形式进行英文演绎进而发散学生的思维活跃性、提高学生的自主阅读能力。

3.2布置课外阅读任务

学生可以读一些附带中文翻译的英文经典读物，一些西方式經典读物对于提高学生的阅读兴趣进而提高学生的自主阅读能力有很大的帮助，而且双语读物一般都有配套的英文音频，学生们遇到长难句或者发音不标准的单词可以随时听音频，很大程度上提高学生的口语能力和听力水平。学生们对经典反复的阅读，充分的理解、思考作者的核心观点，体会到阅读的乐趣对学生的听力、阅读、口语都有很大的帮助，可以在核心素养的基础上让学生形成自主阅读的习惯进而提高学生各方面的英语能力。

3.3营造良好的学习氛围

传统的英语教学比较枯燥、无味，很难让学生集中精力的认真学习英语，而创新型的教学模式可以营造良好的学习氛围进而增加课堂互动，增加学生的参与性和互动性，将学生作为课堂上的主人。学生可以将教师布置的阅读任务完成之后与同学进行交流，对课本内容进行思考进而提高学生的思维活跃性。

比如，对于第五单元“Safety”的学习，教师就可以让学生在读完课本之后与同学一起进行讨论，探讨保持安全的具体措施，让整个班级的学生都积极参与，学生踊跃的回答问题可以营造良好的学习氛围，让学生通过自主阅读和思考增加对知识的理解，在核心素养的基础上提高学生自主阅读能力。

4结束语

随着教育的不断改革与创新，我们要提出适应社会发展潮流的措施帮助学生提高英语成绩。近年来核心素养被大众广泛的提及，我们在对学生进行教育的过程中要时刻注意核心素养的培养。在教育越来越严格的当今时代，我们要采取相应的措施来提高学生的学习自主性，培养学生的自主阅读能力进而提高学生的英语水平，这对于小学生而言是他们未来能更好的学好英语的基石。我们要在实践中不断的摸索出合适的方法帮助学生提高他们的自主阅读能力。

参考文献

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