传统教学、翻转教学、混合式教学模式的比较

◆摘  要：随着数字化网络的普及与信息技术的发展，我国的教育研究者们在教学理论和实践等方面进行了不懈的研究探索，大胆创新，并取得了众多的研究成果，多种新的教学方式应用而生。其中翻转教学、混合式教学模式作为最新教学模式应用最为广泛。本文将介绍传统教学、翻转课堂、混合式教学模式的概念及发展，并对各自的区别及优缺点展开阐述。

◆关键词：传统教学;翻转课堂;混合式教学;比较;优缺点

随着时代变迁，数字化网络的普及与信息技术的发展，教育模式也随网络技术的更新而日新月异，单一的传统教学模式已经不能适应现代教学。我国的教育研究者们在教学理论和实践等方面进行了不懈的研究探索，大胆创新，并取得了众多的研究成果，多种新的教学方式应用而生。其中翻转教学、混合式教学模式作为最新教学模式应用最为广泛。本文将对传统教学、翻转课堂、混合式教学模式的概念，及其各自的区别和优缺点展开阐述。

一、传统概念、翻转课堂和混合式教学模式的概念

传统教学模式，是一种以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心的教学模式。传统教学模式中，教师在课堂上板书授课，学生需要在课堂内完成主要知识的吸收，回家完成作业巩固和掌握知识内化。随着时代的进步，社会的发展，多媒体教学作为有效辅助工具，常常也被应用其中。

翻转课堂模式，又名“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在翻转课堂模式中，教师需要提前提供知识视频给学生，使得学生在课堂外完成知识学习，在课堂内集中讨论、交流、协作探究、科学实验等或者在教师的巡视下进行个性化指导，完成知识的内化。

混合式教学，顾名思义，是由两种或多种学习方式的结合，其将传统学习方式和数字化学习方式，甚至翻转课堂的优势结合起来，将各种方式的优势融合，将学习者的学习由浅及深地引向深度学习，以获得最佳的学习效果。这种教学模式通常教师会把理论知识整理出来按照逻辑关系发布到网络上，而学生通常通过网络进行线上理论部分的学习。在这个过程中，学生不管用什么方式花了多长时间，只要在指定的时间内完成学习内容即可。

二、传统教学、翻轉课堂和混合式教学模式的优缺点

传统教学模式的优点充足保障了教师在课堂教学中主导地位，利于其对课堂教学的组织、管理与控制。同时，在这样的教学环境下学生很少会走入学习的死角和误区，由于过往经验充足，学习较有目的性和针对性，可以使学习有的放矢。

传统教学模式的缺点在于传统的课堂教学往往形式比较单一，一般都是教师站在讲台上讲，学生在下面被动的接受大量知识，这种教学方式教师自由度比较大，而学生只能拼命努力听和记，不能思考其所以然，作为认知主体的学生在整个教学过程中都始终处于被动地接受知识的地位，学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑。所以，传统教学法也通常被戏称为填鸭式教学。虽然现在互联网多媒体的加入，已经一定丰富了课堂内容，但受限于固定思维模式，填鸭式教学问题仍然根深蒂固无法解决。

翻转课堂模式的优点是利用个性化学习，可以让学生按照自己的步骤学习，教师也可给予学生一对一个性化的指导，营造一种新的学习文化。在这样的课堂教学中，集体授课不再是主要的形式，帮助学习上陷入困境的学生，鼓励学生向高层次思维攀登成为课堂教学的主旋律。翻转课堂还有个重要的的优点在于教师提供的教学视频针对性强，视频的长度也控制在学生注意力相对集中的时间范围内，且视频播放软件有暂停、回放、重复、快进、倍速等多种功能，可以自我控制，以达到最好的学习绩效。

翻转课堂模式的缺点在于，翻转课堂说起来好像是教师课前让学生自学，课中让学生完成任务自学，其实没那么简单。因为一旦操作不好，要么是课堂进入无序状态，要么是回到传统课堂。教师把握好尺度就显得非常重要。

混合式教学模式的优点在于把传统教学方式的优势和网络化教学、学习的优势结合起来，既发挥教师的引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。同时将教师的教学行为由课堂上扩展到了课堂外，学生除了课堂学习外，图书馆、寝室等能上网的地方均可发生，可以大大提高学生的学习效率和学习效果。基于网络教学平台及优秀教育教学资源库开展混合式教与学既可以发挥教师的主导作用，又可以发挥学生的主体性作用。教师在课堂教学中可以利用网络教学资源进行授课，课后学生可以借助网络教学资源和网络交互工具进行学习和讨论交流。

混合式教学模式的缺点也比较明显，在于对于硬件的要求较高，需要一定的经济条件支撑，并且如果网络或硬件出现问题，会影响整个教学环节。

通过对比，可以明显地看到，较之传统的面对面教授法，翻转式教学及混合式学习在各个方面都有着明显的区别。

三、结论

不管是传统课堂、翻转课堂还是混合式教学模式，其最终目的都是基于学生能高效的吸收知识，这也是教育的本源。未来的世界日新月异，作为教育工作者的我们需要转变教学方式，顺应时代发展，能多方位给学生提供个性化学习方案，利用互联网+技术更好地开展移动教学，采取线上线下同步掌控学生学习进度和学习情况，把知识从线下向线上、课内向课外、理论向实际转移，努力结合传统教学模式的优缺点，实现以翻转课堂教学模式及混合式教学模式等先进教学模式的转变。

作者简介

邵薇薇（1983.10.07—），性别：女，籍贯：荆州，学历：硕士，职称：讲师，工作单位：武汉轻工大学，研究方向：德语。