分析幼儿园美术教育活动中师幼互动特点

吴沛容

◆摘  要：幼儿园美术教育是开发儿童艺术美感和智力的有效载体，同时也是向儿童灌输美学文化的初级阶段，因此要加以重视。本文结合幼儿园美术教育活动的开展，对其中的师幼互动特点展开了详细分析，并提出了优化策略，以期改善教学效果，保证提升幼儿园美术教育活动的有效性，为人文素养的提高建立基础。

◆关键词：幼儿园;美术教育活动;师幼互动特点

幼儿园教育活动的开展不同于其他教学活动，因为其学生主体的年龄较小，而且还不具备自我约束力，因此要更多的重视兴趣引导和情感互动。对于美术学科而言，要增强教育活动中的师幼互动性，通过方式方法的优化培养儿童的学习兴趣，从而提高学前教育质量，让幼儿在和谐、稳定的学习环境中成长。

一、搜集生活化教学材料

幼儿园美术教学活动中，课节知识与实际生活的联系十分密切，所以要充分结合幼儿的认知水平，提高教学活动与生活情境的聯系性，为师幼互动建立基础。首先，幼师要结合教材，总结要点，然后以此为基础针对性挖掘生活素材，保证教学资源的多样性。其次，在课堂教学中引入实物，例如制作手工工艺品时，可将饮料瓶等作为基本材料，给幼儿熟悉感，以完成导入环节。最后，解放幼儿天性。美术教学有着得天独厚的优势，所以潜在教育资源也很丰富，幼师应鼓励幼儿从生活角度出发、大胆想象，全面激发艺术创作天分，为实现生活化教学和师幼互动打好基础。

二、调动幼儿的美术认知

对于幼儿而言，其缺乏相关的知识积累和美术经验，所以认知环节要得到开发，鉴于此，幼师要想方设法调动幼儿的积极性和主动性，在渗透美术知识的同时，逐渐拓展文化教学宽度。首先，同样以教材内容为主，进行必要的问题设置，引导幼儿构建一定的思维模式。如通过“图片+问题”等方式，引发思考。其次，利用特定节日的活动性色彩，增强艺术熏陶。如借助“小朋友想象中的节日氛围是什么样的？”等问题，鼓励幼儿自主创作美术作品。最后，做好课业的布置。要充分利用美术教学的形式多样、趣味性强等特点，让幼儿不抵触，从而深挖教学，增强学习热情。

三、组织有效教学活动

幼儿园美术教育自身的活跃性对于幼儿是具有较大吸引力的，但同样要求教学活动设计也要表现出良好的趣味性，特别是要与幼儿的接受能力做好匹配。借助灵活有效的教学方式可以保证上述活动的顺利开展。例如，对于开展生活中的艺术相关教学时，因为具有一定的实践性，所以可以引导幼儿仔细观察生活中的各类实物，如标志性建筑等，然后进行仿照描绘。此外，还可以让家长参与其中，实现互动教学的有效组织。

通过对效果反馈进行分析，有效的教学活动不仅有助于幼儿感悟艺术、了解美术，而且还能利用活动载体优势收获艺术灵感。在巩固活动效果的过程中，还可以适当加入评价活动，如作品展示、创作力以及作品解读能力等，综合评价幼儿的学习成果，进而帮助建立自信心以及收获学习体验。

四、创建教学情境

一方面，幼儿园美术教学具有艺术性强的特点，所以一般需要更生动的呈现形式，以突出要点，加深美术技巧的教学印象。鉴于此，要结合艺术作品，进一步明确学习任务，并通过讲述使抽象艺术形象起来，方便幼儿理解。例如，由于很多艺术作品都具有深层次意义，所以幼儿接受比较困难，此时要通过动画、故事等方式让教学内容更加直观。另一方面，幼儿园美术教学要关注孩子们的体验感，因此要创新教学模式，创建合理的教学情境。为增加美术作品的画面感，可利用多媒体教学的灵活特点，以互联网资源为教育平台，使幼儿能够感受美术所具有的独特魅力和影响力，从而产生师生共鸣。

五、积极引导幼儿动手创作

幼儿动手能力和实践水平的同步提高是幼儿园美术教学的根本目标，特别是日常的教学过程中，幼师首先要丰富美术艺术讲解和演示的方法，为师幼互动的开展建立基础;其次，指导幼儿在美术教学中开展手工制作活动。例如制作风筝时，可从骨架选材、贴合细节等方面进行讲解，并组织一些游戏类活动等，使美术教学“有骨有肉”;最后，鼓励幼儿根据自己的想法，自主或者小组完成动手创作，这样既能提高审美，又能促进幼儿间的互动交流，实现综合素养的形成。

六、引导学生走进自然

幼儿园美术教学要适当组织学生迈出教室、走入自然，通过让幼儿与自然的零距离接触，帮助其掌握美术常识，如七色光和彩虹的形成等，这样做的原因主要有以下几种：首先，我们都知道色彩是来源于自然的，幼儿通过观察花朵的颜色，就能逐渐体会颜色搭配的要点，从而对美术作品采取合理着色。其次，自然界中的景物有着天然而成的画面感，有助于让幼儿理解艺术框架的层次。再次，幼师可与幼儿展开互动，并借助相关题材引发思考，从而展开更为系统的美术知识教学。最后，自然环境范围广阔、空气清新，能够缓解室内教学的压力，促进幼儿身心健康发展，最重要的是能够激发创作灵感，改善教学效果。

总而言之，幼儿园美术教育活动的开展要通过教学活动的丰富和教育意识的转换来实现，从而保证良好的互动性和课堂效率。

七、结论

对幼儿园美术教育活动中师幼互动特点展开分析，要充分利用美术学科的特点，使幼儿产生浓厚的兴趣。与此同时，美术教师还要掌握多样化的教学手段，让幼儿园美术课堂更丰富，通过文化、故事和技能的传授，培养幼儿发现美、感悟美的良好素质，为以后的成长打下良好基础。

参考文献

[1]胡宁，王玉申.幼儿园美术教育活动中师幼互动的特点-基于对沈阳市某幼儿园的调查[J].教育观察，2019（03）：113-115.

[2]张岱莹.让幼儿园美术教育活动促进孩子的智力发展[J].当代家庭教育，2021（07）：81-82.