信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中的应用

李玉娇

◆摘  要：在小学数学“图形与几何”的教学中，很多学生由于空间思维能力的不足，很难理解数学课程的内容，但是在信息技术中，可以利用3d立体技术和相应的立体图片，可以让学生比较直观的理解“图形与几何”课堂中的重点知识。而且结合信息技术对学生进行教学的改革和完善，可以提高小学生学习能力的提高和逻辑思维能力的锻炼。基于这样的教学现状和学生的实际学习情况，在新课改中教育部门大力提倡利用信息技术在数学教学课堂中的应用，提高小学数学教学的质量。

◆关键词：信息技术;小学数学;“图形与几何”;课堂教学;应用分析

随着信息技术在小学数学教育中的广泛应用，对当前小学数学“图形与几何”的课堂教学现状也起到了很大的作用。本文将重点探讨信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中的应用。

1信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中的必要性分析

在小学数学教学教材内容，“图形与几何”与其他数学内容不同，更考验学生的空间思维能力和转化能力，其他数学课堂内容多为逻辑思维能力的教学，因此很多学生在学习“图形与几何”内容时，会感到不适应，难以在头脑中构建立体的图形，因此 为了改善传统小学“图形与几何”教学方式的难度大，学生学起来比较吃力的情况，小学数学老师可以将小学数学课本教材中的重难点与信息技术相结合，结合新媒体和数学的微课资源，可以让小学生由易到难、由浅入深的学习数学，掌握数学的知识点。笔者经过多年的小学数学的教学过程中，可以明显的感觉到学生们对图形的认识和所运用的公式等内容在学习的时候会比较吃力，结合信息技术条件下，可以利用多媒体工具，进行数学思想的介绍和数学方法的演示，这样的教学法便可以使学生一点点的进行知识点的理解和学习，通过对数学方法的深刻理解，使学生更加容易学习。

2信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中容易出现的问题分析

在信息技术与小学数学教学的融合过程中，由于信息技术发展变化快以及数学教学形式变化慢的矛盾下，很容易产生教学的问题。例如在结合信息技术进行数学教学时存在刻意追求现代化以及过多的依赖和使用多媒体形式的教学课件的不良现象。虽然信息技术条件下对小学数学思想和数学方法的渗透，有利于教学质量的提高，但是过多地使用信息技术和多媒体的教学方式，也会造成在一定程度上使小学数学的教学出现教学效果无法达到心理预期的问题。

除此之外，是在信息技术与小学数学教学融合的过程中，学生能够对数学学习过程中的实际操作机会较少，未能让学生进行数学变化和数学模型的实际操作，导致学生不能深刻的理解数学思想和老师所讲授的数学方法。并且，未能结合学生是课堂学习主体的课程理念，老师不擅长调动学生在课堂学习的积极性和主动性。导致学生对学习小学数学知识的兴趣不高。

3信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学的应用分析

在信息技术与小学数学“图形与几何”的教学过程中，首先应该针对信息技术使用频率最高的多媒体内容的形式进行完善，虽然数学多媒体的ppt内容中，存在简单和内容陈旧的问题，但是小学数学老师可以根据个人的经验，对网络上的ppt内容进行针对于本班学生的学习进度相应的修改，力求多媒体呈现的内容和形式能够吸引学生的观看以及推动数学教学的发展。而且小学数学老师也可以积极的引用数学教学内容中涉及到的名人趣事进行搜集，利用网络上比较有趣的音视频的形式插入到ppt课件中，吸引学生的观看。通过数学有趣的内容加深学生对所学内容的认识，并通过音视频的教学形式对小学数学的相关知识进行扩展。但是也要认清信息技术教学也不是完美的教学形式，传统教学也有它的优势，因此需要传统教学与信息技术教学结合起来。小学数学老师可以利用信息技术形式吸引学生的兴趣和加深学生对课堂内容的理解。

除此之外，小学数学内容中包含多种多样与生活有关的数学问题，在信息技术条件下对小学数学与信息技术进行结合的过程中，为带给学生不一样的数学学习体验，小学数学教师可以采用创设问题情境的教学形式。通过对数学相关问题的引领，来强化学生对所学数学知识的认识和理解。例如，教师在教学“圆和圆位置关系”的课堂内容时，可以通过相关的信息技术为学生搜集在生活中有关“圆”的故事和案例，并且通过信息技术为学生展示相关故事和案例，来引发学生对相关“圆”问题的思考。比如，教师在教学过程中可以通过信息技术的教学形式，为学生展示摩托车的两个轱辘、井口、月食等图片。并且引导学生所呈现的图片与所要学习的内容有关，然后让学生进行小组为单位，深入的探讨一下“这些图案中圆和圆的位置关系”，加强学生对生活中常见的数学问题的思考和分析，强化学生对数学知识的认识和理解。并且通过创设问题情境的方式引入初中数学的教学内容，也可以更好的发挥出信息技术条件下对初中数学的数学思想和数学方法渗透作用，提高初中数学教学工作的有效性。

4结语

在小学数学全面增强学生数学学习能力的过程中，很多小学学校结合小学数学的教学现状以及信息技术的背景下，大力推动小学数学教学方式的创新，而且积极将信息技术融合到小学数学教学当中。通过信息技术与小学数学教学的“图形与几何”，更能推动小学数学教学的进一步发展，以及学生学习数学能力的提高，推动数学教学体系的进一步完善。

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