基于STEAM教育与创客教育的创新能力培养

余小玲

◆摘  要：随着信息技术的不断发展，教育形式得到了优化调整，为了达到培养学生的创新能力，需要从STEAM教育与创客教育角度出发。本文从培养创新素养、优化教学形式，两个角度对STEAM教育的应用必要性进行了分析。并从明确培养方向、组织实践活动、知识点整理设计，三个方面对基于STEAM教育与创客教育的创新能力培养策略进行了探究，希望为关注这一话题的人们提供参考。

◆关键词：STEAM教育;创客教育;创新能力培养

在STEAM教育与创客教育理念下，教师可以从多角度出发进行教学设计，提高课程知识点之间的连贯性，引导学生从多角度、多学科的角度出发探究课程内容，培养学生的课程综合应用能力。另外，教师在调整教学内容时，教师可以从STEAM教育与创客教育的理念下进行教学设计，提高知识点融合的效率，为后续的课程教学设计奠定良好的基础。

1STEAM教育的应用必要性

1.1培养创新素养

将STEAM教育理念融入到课程教学工作中时，为了提高教学设计的高效性，需要教师积极进行STEAM教育形式调整，通过这一方法能够培养学生的创新素养，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，学生在教师的引导下，可以不断提高其自身的综合分析能力，达到预期教学目标，帮助学生在课堂学习中形成良好的学习习惯、探究意识。第二，教师在进行STEAM教育形式调整时，能够先了解学生的课程学习情况，在分析后进行教学内容调整，构建良好的课堂教学氛围，保障这一教学工作具有完整性。

1.2优化教学形式

STEAM教育理念是集合了科学、技术、工程、艺术、数学的综合教育。实际开展教学工作时，为了发挥出STEAM教育理念的实际意义，需要教师在教学设计时明确课程内容重点，在教师的引导下积极学习。为了提高教学有效性，需要教师了解现阶段教学形式中存在的不足，将STEAM教育理念融入到课堂当中，从这一教学方法的角度出发进行教学设计，为后续的课程教学工作的开展奠定良好的基础。

2基于STEAM教育与创客教育的创新能力培养策略

2.1明确培养方向

基于STEAM教育与创客教育的创新能力培养过程中，为了进一步提高创新能力培养的高效性，需要教师积极主动的进行教学模式设计，从多角度出发进行教育培养方向调整，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，由于学生之间的学习意识、学习态度之间存在一定的差异性，教师设计的教学形式存在与学生学习需求不符的问题，为了转变这一现状，提高教学目标设计的全面性，需要教师先了解学生的学习情况，之后在课程设计时合理规划教学目标、学生培养方向等，在课堂中更加注重全部学生的基础能力培养，带领学生积极总结整理教学重点，例如：教师可以先进行综合应用能力考察，将学生分为几个层次，从不同学习情况角度出发进行教学难度设置，进一步提高教学设计的全面性，保障这一教学工作能够满足全部学生学习需求。第二，基于STEAM教育与创客教育的创新能力培養过程中，需要在课堂中合理划分教学模块，引导学生在不断的学习中提高自身综合素养，形成良好的综合应用能力，为后续的课程学习奠定良好的基础。

2.2组织实践活动

为了能够进一步提高基于STEAM教育与创客教育的创新能力培养质量，可以积极组织开展各类实践活动形式，第一，教师可以在课程设计时，提高课程实践性，例如：教师需要先自主学习STEAM教育理念、教学方法，确定实践课程教学目标、教学重点，明确实践课程的教学组成形式，保障学生都能够在课程学习中对课程内容有更加明确的了解，为后续的教学设计奠定良好的基础。另外，在提高课程实践性时，教师可以将学生作为实践主体，让学生自主探索，通过自主研究了解实践课程主要观点，保障学生能够对课程内容有更加深入的了解，发挥出STEAM教育理念基、创客教育形式的实际意义。第二，为了保障课程具有较高的实践性，可以为学生布置实践探究任务，让学生在课后查找与课程内容有关的资料，引导学生积极主动的探索研究，保障学生都能够积极主动的参与到课堂环境当中，为后续的课程教学设计奠定良好的基础。

2.3知识点整理设计

STEAM教育与创客教育形式在应用时，为了进一步提高教学设计高效性，需要教师积极进行知识点整理，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师的教学设计情况直接影响教学质量，学校管理人员可以组织开展培训活动，例如：聘请STEAM教育与创客教育专家，先深入到课堂当中，了解学生的课程实践能力、学习现状，之后进行培训形式设计，保障教师能够在培训学习中提高自身的教学综合能力，为后续的课程设计奠定良好的基础。为了避免教师出现培训参与意识不高的问题，可以在培训工作后进行教师综合素养考核，帮助教师了解自身教学中的不足，并引导其在课后自主学习。第二，为了提高知识点整理整体效率，管理人员可以积极组织开展教研活动，共同讨论影响教学质量的具体原因，共同进行教学研究，将STEAM教育与创客教育形式融入到课堂当中，提高教师的课程教学综合能力，为后续的课程设计奠定良好的基础。

3结束语

综上所述，STEAM教育与创客教育形式在应用时，为了进一步提高教学整体质量，需要教师积极主动的进行教学模式调整，从多角度出发进行教学形式设计，了解现阶段教学工作中存在的不足，并从多角度出发进行教学模式设计，构建良好的教育氛围，发挥出STEAM教育与创客教育的实际应用意义，提高教学设计有效性。

参考文献

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[2]周金芝，杨明，廖同庆.基于创客教育的大学生创新创业能力培养研究[J].昌吉学院学报，2019（05）：88-90.