分析高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养

戴恩静

◆摘  要：数学属于一门基础性学科，因此教师对学生进行创造性思维能力进行培养，其意义重大。在高中数学教学中，让学生养成勤于思考的习惯，如此才可以让学生的数学思维得以形成，并让学生具备数学能力。本文针对高中数学教学，对培养学生的创造性思维能力展开了相关研究，以供于参考。

◆关键词：高中数学;创造性思维;培养

数学学科十分抽象，特别是高中数学拥有着极大的挑战性。高中数学教师就需要转变过去的教学模式，有效的培养学生创造性思维能力，调动学生学习的主动性。树立学生自主学习意识才能够让学生取得更大的进步，从而促进学生更好的发展。

一、鼓励学生独立思考

在开展教学活动中鼓励学生进行独立思考，让学生在出现数学问题时能够通过启发思维能力来让问题得到解决，倘若问题超出了自己的能力范围，教师再给以有效指导，鼓励学生进行深入的思考，让学生找出自身存在的问题，从而寻求解决思路，并鼓励学生通过多种思路进行解决问题，不能局限于一种统一的答案，让学生进行创新思考，通过从多个角度解决问题培养学生的创造性思维能力，进而让解决数学问题与创造性思维相结合。与此同时，教师还需要注重学生学和问间的关系，比如，学习“等差数列”相关内容时，把教师的提问加以层次化设计，引导学生展开思考。教师向学生进行提问：“大家刚才已经采取首尾配对的办法来解决问题，那么同学们还有其他解决问题的方法吗？”教师通过如此提问，引导学生展开探索以及引出等差数列的前m项和公式，让学生对教学内容进行足够的掌握，再与学生进行有效的互动，如此教师更容易掌握学生的学习状况，教师要发挥出本身最大的作用，鼓励学生进行独立思考问题，从而让学生创造性思维能力得到有效的培养。

二、以实际生活中为出发点，促进学生理解和记忆

教師要善于在实际生活中寻求解决问题的思路，如此更易于学生掌握知识。高中数学难度较高，在教学的过程中，教师将生活中熟悉的例子带到课堂中，将学生引入情境，鼓励学生善于将知识联系于生活，从而更加深刻的掌握知识，并让教学的效率得到进一步提升。其不但能够培养学生解决实际问题的能力，还能够达到学以致用的效果，让学生学习积极被有效的激发，从而更好的培养了学生创造性思维能力。

三、让学生养成勤于思考的习惯

如果要想培养学生的思维，就需要先让其学会思考。如此一来，若要培养学生创造性思维能力，就需要对学生多提问，让学生的头脑得到训练。教师必须在教学中鼓励学生发现问题，再引导学生去解决问题。如今的高中数学教师，大多数都灌输式讲课，教师根据书本内容进行讲解，讲解完成任务就算完成了，学生能否掌握知识却不关心。如此一来，让学生的数学思维被扼杀，因而对学生创新性思维能力的培养十分不利。数学具有极强的思维性，教师就需要引导学生多思考，并进行探索，并非只用一种思维进行思考。教师在进行授课的过程中，就需要设计出各种问题，鼓励学生展开思考，培养学生思考的良好习惯，才能够更好的培养学生创造性思维能力。比如，在学习“几何图形”相关内容时，教师可通过微课向学生播放相关视频，随后教师再结合教材内容对学生进行讲解，再要求学生联想出各种图形。在此过程中，让学生的思路被启发。如此教学模式不但能够让学生充分的思考问题，还能够更加有效的培养学生的创造性思维能力。

四、让学生发现事物间的联系，促进培养学生创造性思维

在高中数学学习中，不但要开拓学生的思维，还必须培养学生善于发现问题的习惯，让学生去找出事物中存在的联系，从而让学生的思维能力得到有效的培养，找到解题思路，其是思考的必要前提条件。找出事物中存在的联系更易于让问题得到解决。对学生此种能力进行培养，促进学生勇敢尝试，从而实现最佳的教学效果，让学生的创造性思维能力得到更加有效的培养。

五、通过多媒体技术培养学生创造性思维能力

在科学技术快速的发展中，我国教育事业也迎来的重大的转变，所以，在不同学科的教学中，多媒体教学得到了广泛的应用。针对于传统的教学模式，教学活动必须依赖于教师以及教材，如此的教学方式具有很大的局限性，对于抽象的数学知识很难直观的向学生呈现，如此对培养学生创造性思维能力十分不利。所以教师在数学教学的过程中，就可以有效的运用网络教学资源进行教学，为学生播放与教学相关的视频，从而让学生学习积极性被充分的调动起来。比如，在学习“空间几何体”相关知识点时，教师就可以通过多媒体将空间几何体进行充分的呈现给学生，如此就能够让学生对几何体进行更加直观的观察，通过动画的形式让学生对空间直角坐标系与几何体的关系足够的明确。从而学生的学习兴趣被很快的激发，并实现了最终的教学目的。

六、结束语

综上所述，在高中教学中，高中数学是一门主要的学科，其难度也比较大。在进行高中数学教学时，对学生的观察能力进行培养，引导学生积极的发现问题，并对问题进行探索，从而让问题得到解决，让学生的创造性思维能力被有效的培养，这对高中数学来讲具有十分重大的意义。此外，高中数学教师也需要加强本身的创新意识，不断的学习以及探索，从而让自己的教学水平得到提升，并让学生的各方面能力都能够得到有效的培养，提升学生综合素养，这与新课程改革的标准相契合。

参考文献

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