高中数学高效课堂教学的创建与实施

朱熙照

摘 要：随着新课标改革的不断深入发展，社会对高中数学教学提出了更高的要求，与传统的数学教学模式相比，新课标改革下的数学课堂教学更加注重对学生数学兴趣的挖掘，发挥学生数学潜能，这就要求教师不断地对课堂教学进行积极的探索，希望可以在高中数学课堂上开展更加高效的教学活动。本文就如何在高中实施高效课堂教学展开研究讨论。

关键词：高中数学;高效课堂;创建;实施

前言：

在新课标改革的背景下，众多高中教师都对自身教学提出了新要求，希望通过探索新教学模式和教学方法，提高课堂教学效率，让学生可以在高效的课堂中开展有效的学习，在学习当中培养创新和实践能力。与过去填鸭式课堂教育相比，高效课堂更加注重对学生进行实践能力以及思考能力的培养。为了让高效课堂教学在现实教学当中有效地运行，众多教育工作者其进行了多方的实践与总结，为高中课堂教学做出研究基础，那么高中数学教师要如何才能实现更加高效的数学课堂教学呢？

一、转变课堂教学观念，改变课堂教学的方式

认识影响着行动，教师想要在数学课堂上进行更加高效的课堂教学活动，那么就要转变自己的教学理念，对自身的教学理念实现创新，改变落后的教学方式，打破旧的教学模式，建立起新型的师生关系，更好的在课堂中进行教学活动。在传统的教学模式下，课堂教学以教师为主，对书本知识进行讲解，这种填鸭式的教育，让师生之间有着较大的距离感，师生之间缺少沟通，教师对学生的学习情况和效率了解得不够透彻，学生也因为与老师有距离而不敢向老师及时地提出问题和解决问题，导致学生对数学学习产生畏惧感。

为此。教师要改变传统的教学理念，加强与学生之间的联系，及时做好与学生之间的沟通，对学生的学习情况进行一个及时的了解，帮助学生及时的解决在学习过程中存在的问题。在数学课堂教学中，除了要对书本知识进行讲解外，教师更应该要走下讲台，与学生进行接触沟通，积极地参与到学生的讨论当中，给学生解答问题。在解答问题的过程中，教师要尊重每一位学生的学习情况，用和蔼可亲、包含的态度向学生进行讲解，在课堂中营造轻松愉快的课堂氛围，让学生可以积极地展开讨论、进行思考、表达自己的见解，在活跃有趣的课堂氛围下展开数学学习。

二、转变学生的学习习惯和思维方式，提高课堂效率

教师在进行课堂教学时，要关注学生的对课堂知识认识的进度，保证学生学习的完整性。学生对事物的认识过程是一个渐进的过程，教师要努力做到不同学生每一阶段的学习都可以充分的完成。把教师的教与学生的学实现有效的统一。在进行课堂教学活动时，在学生受到教师所教的知识后，教师要马上安排学生对相关知识进行思考与练习，及时了解学生的学习进度以及对相关学习内容的了解程度，对学生针对性的教育。教师在教学时可以设立与教学内容相关的问题，让学生通过对问题的思考进一步对知识进行理解，学生在学习相关内容的同时，实现对自身思维能力的培养，也改变传统模式下，学生被动接受知识灌溉的特点，让学生可以主动的开发他们的思维，对学习内容进行思考。

例如，在进行“圆的方程”这一次的学习时，教师可以向学生提出一些与圆相关的问题，让学生进行学习导入，例如：“同学们，现实生活中自行车的轮子、呼啦圈等都是圆形的，那么大家会画圆吗？”然后教师继续带领学生一起进行圆的绘画，根据学生的绘画情况分析学生画的是否標准的圆，在进一步带领学生一起画出标准的圆，然后对画圆的过程进行提问：“请同学们对刚才花园的过程进行思考，在平面直角坐标系中如何去画一个标准的圆”，然后给予学生进行实践和思考的时间，让学生通过思考得出“确定圆心和半径，就可以画出一个标准的圆”。学生通过思考和绘画实践，对圆的相关概念就有更加深刻的理解和认识，帮助他们开展接下来关于圆的学习。

三、适当给学生减压，保持学生课堂热情

高中的数学有着较强的复杂性，难度也比较大，因此学生的学习压力也非常大，如果学生对学习内容的相关知识没有实现很好地掌握，那么就会出现紧张、焦虑的心理情况。学生一旦过度紧张和焦虑，就会影响学生的学习状态，学生的思维就会产生影响，学习反应速度就会下降，出现课堂走神的现象。因此，教师要注意观察课堂氛围的转变，在学生对课堂学习产生低落情绪的时候，及时地进行课堂趣味活动以保持学生的学习热情。

例如，当课堂氛围较为低落时，教师就可以适时的给学生讲个笑话或者举行知识比赛活动的方式，让学生从紧张的学习中释放出来，让他们的思维可以得到活跃，以学生接下来可以继续进行思考，提高学习速度，学生的学习速度提高了，那么课堂教学的效率就会随之提高。

总结：

总而言之，高中数学对学生以后的学习生涯有着重要的影响，在新课标改革不断发展下，保持数学课堂教学的高效性已经不可忽视，教师要不断地实践与探索，通过实践对自身教学模式和方法进行完善与更新，进一步提高自身教学效率，促进高中数学教学的发展。

参考文献：

[1]张颖杰.略谈全力打造高中数学高效课堂[J].魅力中国，2018，（4）：205.

[2]郭建梅.浅谈新课程背景下高中数学高效课堂的构建[J].才智，2018，（9）：172.