工程教育专业认证背景下计算机专业应用型人才培养方案的制定研究

郭丹 张秀萍 赵颖群

摘 要：在深入理解工程教育专业认证思想、领悟工程教育专业认证标准的基础上，以我校建设成为吉林省特色高水平应用型大学为契机，以计算机科学与技术专业为例，对其应用型人才培养模式进行分析和研究。本文从专业培养目标、毕业基本要求、专业课程体系及课程与毕业要求的对应矩阵等方面进行研究并制定，对其他新建应用型本科专业建设提供借鉴。

关键词：工程教育专业认证;培养目标;毕业要求;课程体系

通过研究指出，部分地方性的本科院校于人才建设体系中存在着诸多的不足，和其办学理念相悖，典型的表现即人才培养定位方面不明确、培养宗旨和行业诉求存在差距，实际培养和培养目标不吻合，毕业诉求和项目实际关联性不高等等。究其本质原因即此类院校过度关注学术理念的建设，忽略了实践应用方面的深入发展。但就学科制度建设专业课程体制，而非结合项目能力诉求加强课程方面的建设，教学实际和行业之间存在偏差，和社会经济建设无法形成契合，解决这些问题行之有效的办法，就是要求院校综合国家给出的双万规划，全部的本科专业围绕项目教育认证规范为基础，对之前的人才培养体制予以完善，结合源头切实把控专业人员的建设和品质。

一、工程教育专业认证内涵

该认证主要表示专业认定单位结合高等教育单位设立的工程方面的专业教育践行的专业性的认证，为相关职业以及协会、学会等联合该方面的专业人员以及行业经验丰富人士共同开展的，目的为有关工程专业人员涉足工业领域设立的预备教育品质保障。

（一）认证标准

项目教育专业认证标准主要包含通用标准和专业补充标准两部分，即实现普遍性与专业性的结合与统一。常规标准主要涵盖七个层面，依次是专业诉求、课程系统、师资配套、支持基础、学生素养、管控体制以及质量评估等。该要求也为权衡项目教育专业品质的基础诉求，同时也为专业申办是不是达标的基础条件。基本要求达成后，专业补充标准根据专业特色实现通用标准进一步的细化，依据院校和专业诉求可以拓展建设，包括理论方向和应用方向等针对性地完善人才建设。

在应用型本科人才培养方案制订过程中将着力体现专业目标和课程体系两大指标，即专业培养目标、学生毕业要求、课程体系，以及毕业要求与培养目标对应矩阵、毕业要求与课程对应矩阵等。

（二）认证理念

工程教育认证坚持OBE的教育理念，即以学生为中心，评价的标准核心就是对学生的表现和素质能力进行尺度衡量，特别是必须考虑学生本科四年毕业时的素质能力要求以及毕业三到五年后所具备的职业能力;为了学生达到培养目标和毕业要求，课程体系、师资队伍和支持条件需要发挥有利的导向作用，同时为了推进专业质量的持续改进和提高，各种质量保障制度也需要相应提供有利的维护和保障。

（三）认证意义

（1）稳步推进工程教育改革。我国是工程教育大国，近些年，基于工科建设越来越快，该方面的院校在国内普通院校规模超过八成，工业专业人才也同比占据普通院校总人数的34個百分点左右。各个区域的院校工程教育行业发展存在一定的不平衡度，存在如投入严重不足、师资队伍匮乏等问题，此刻亟待建立工程教育质量的保障体系。

（2）提高工程教育质量。很多高校工程教育发展目标定准不够清晰，实验实践教育、毕设和实际工业存在脱轨情况，工科方面有关课程依旧较为滞后、老套，大多存在和国内高速增长的产业架构调节不匹配等情况，完善人才培养机制期间，缺乏业内专业人员的支持。基于构建工程教育专业认证制度，能够较好地推动以及提升工程教育在产业建设方面的适应度。

（3）提升全球竞争力，基于经济全球化建设不断深入，各个国家彼此的工程教育以及工程人员彼此的交互也越为多元，我国已充分认识到这一点。在申请加入《华盛顿组织》之后，快速在国内工科学校实施工程教育专业认证标准，使我国工程教育与国际接轨，实现国际互认，提升国内工程教育在国际的影响力与竞争力。

二、计算机专业人才培养目标定位

结合工程教育专业认证理念，计算机专业人才培养目标在制定的过程中，着重考虑四个方面：首先，需要明确当前国家以及社会的建设和人才诉求;其次，诉求清理院校办学定位以及行业特质;再次，诉求掌握专业的办学特质;最后，诉求预估毕业五年之后的职业发展情况。

作为一所吉林省东南部区域性较强的普通本科高校，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，以社会需求为导向，以提升内涵、培育特色为主线，以提升学科建设水平和科技研发水平、增强文化创新能力为引擎。学校的人才培养目标定位是培养具有强烈社会责任感，专业基础扎实，实践能力强，具有较高人文素养和一定创新精神、创业能力、朴实敬业的应用型高级专门人才。学校专业发展定位是做精做强教师教育专业，做特做优非教师教育专业，适度拓展工科专业，形成结构优化、布局合理、富有活力、与地方经济社会发展需求相适应的专业体系，专业特色日趋凸显，一批优势专业竞争力居省内同类高校前列。学校坚定“质朴的教育”原则，推崇“靖宇精神建校育人、服务长白山区”的办学特点，坚定“质量立校、人才强校、科研兴校、特色活校”的治学方针。为了满足社会对计算机科学与技术专业人才的需求，根据我校办学定位、办学条件和办学特色，围绕吉林省东南部基础教育、国家医药城、长白山旅游文化产业、智慧城市建设发展需求，不断地将计算机本科专业人才培养定位更加精准化、培养方案更加明确化。

本专业毕业生毕业5年左右的职业发展预期目标是：（1）政治思想坚定，具有良好的人文社会科学素养、工程职业道德和规范、服务意识和社会责任感。在工程实践中能够综合考虑环境、经济、法律与可持续发展等因素。（2）能够胜任计算机应用领域复杂工程问题方案的制订、算法设计、系统实现、测试及管理等工作。（3）能够跟踪计算机相关领域的前沿技术，具备国际视野和创新意识。（4）具有良好的团队协作品质，书面陈述以及交互联合素养。有着独资以及团结研究处理问题的素养。（5）具有终身学习的意识，能够通过自主学习等途径获取知识、提升技能。