“互联网+”背景下ご笱生网络学习资源利用效率的调查分析

王雪 何莎

摘 要：随着互联网技术快速发展，“互联网+教育”这种深度融合的教育模式为大学生提供了丰富的网络学习资源。本文以安徽某地方高校为例，就大学生网络学习资源利用现状进行调查，通过分析大学生网络学习资源利用效率的主要因素，对如何提高大学生网络学习资源利用效率提出一些相关建议。

关键词：“互联网+”;大学生;网络学习资源

Investigation and analysis on the utilization efficiency of college students'

online learning resources under the background of "Internet+"

Wang Xue He Sha

College of Economics and Law，Chaohu University AnhuiChaohu 238000

Abstract：With the rapid development of Internet technology， the deeply integrated education model of "Internet + education" provides abundant network learning resources for college students.Taking a local university in Anhui province as an example，this paper investigates the current situation of the utilization of college students' network learning resources，and puts forward some relevant suggestions on how to improve the utilization efficiency of college students' network learning resources by analyzing the main factors of the utilization efficiency of college students' network learning resources.

Keywords："Internet +";College students;Online Learning resources

1 绪论

随着当今经济社会和科学技术的不断发展，“互联网+教育”这一概念自2019年政府报告中被首次提及，互联网科技与教育领域相结合的这种新教育模式已然朝着规模化趋势发展。一场信息化变革正不断推进，促使学习模式趋于多样化、层次化发展。在这样的背景下，大学生可以摆脱传统学习模式的束缚，以更为便捷的渠道获取更为丰富的网络学习资源，而大学生能够有效利用网络学习资源也是个人信息化素养高水平的体现。因此，提高大学生网络学习资源利用效率，不仅有利于大学生提高自主学习能力，而且在一定程度上也为提高“互联网+教育”新教育模式下高校教学质量提供参考。

2 调查问卷设计与实施

2.1 问卷设计

由于网络环境的特殊性，网络学习能力与传统的理论学习能力相比更加复杂，影响学习效率的因素也呈现多样性特点。因此，为深入探究大学生网络学习资源利用情况，本文以安徽某地方高校在校大学生为研究对象，采用網络问卷形式进行抽样调查。除了被调查对象的基本信息外，以网络学习技术操作、网络学习资源的需求、环境及学习效果四个维度为基准，分别从网络学习时间、网络学习环境、网络学习平台操作、网络学习模式、网络学习效果等方面对大学生网络学习资源利用现状进行了调查。

2.2 问卷发放与回收

问卷使用问卷星进行制作，以网络问卷形式发放。问卷设有22个问题，题型主要为单选题、多选题和开放题。本次问卷回收284份，除去无效问卷56份，有效问卷228份，有效问卷率80%。

3 调查结果分析

3.1 网络学习规模与分布

228个被调查者中男生占比50.88%，女生占比49.12%;专业分布方面，文史类占33.33%，理工类占39.04%，其他类占27.63%;年级分布方面，大一学生占41.23%，大二学生占24.12%，大三学生占26.32%，由于大四学生在校外参加实习工作，占比只有8.33%。就在校大学生网络学习规模来看，大学生在各类学习平台上均有不同程度的涉及，学习规模较大。针对网络学习分布而言，文史类或理工类大一学生是网络学习的主要参与者，这一群体是网络学习资源主要利用者。