初中生大五人格与 情绪智力的关系研究

杨红

摘要：通过问卷调查的方式考察了北京市朝阳区872名初中生的大五人格与情绪智力情况，研究结果发现：（1）朝阳区初中生情绪智力整体情况良好，神经质水平偏低，宜人性、责任性、外倾性、开放性水平偏高。（2）学生是否担任班干部与情绪智力有关，学生性别、年级、是否担任班干部、父母婚姻状况、与谁同住均与大五人格有关。（3）学生大五人格的五个维度均与情绪智力水平有关，回归分析的结果显示，大五人格对情绪智力有明显的预测作用，解释率达到了49%，其中神经质人格是负向预测作用，其他四项人格均为正向预测作用。

关键词：大五人格;情绪智力;初中生

中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684（2021）28-0017-05

一、问题提出

初中生正处于青春期阶段，他们面临着生理上的变化、学习压力的增大、对异性交往好奇等各种问题，容易产生各种压力，进而引发出很多负面情绪[1-3]。如果能恰当应对这些负面情绪，将顺利解决面临的这些问题，度过青春期危机，获得自我的成长。因此，从初中生的身心发展特点来看，“情绪”始终是心理健康教育的重点工作内容。

在传统研究中，研究者往往关注智力结构中的认知因素，如记忆力、思维能力、学习能力、问题解决能力，并将其作为预测个体能否成功的主要指标。随着研究的深入拓展，研究者逐渐发现某些非认知因素对人也有巨大的影响。

情绪智力作为一种非认知智力结构，是个体识别、表达、管理、运用情绪促进思维的一种非认知能力，是学生情绪能力的最直接指标。

诸多研究表明，初中生情绪智力能够有效预测学生的学校适应、学业成绩、心理健康、心理弹性、自尊、自我效能感[4-6]。例如，刘艳、邹泓等[4，7]的研究显示，初中生情绪智力可以显著正向预测个体的社会适应、友谊质量。鲍颖[6]对726名初中生的研究显示，初中生情绪智力与学习倦怠存在显著负相关，回归分析显示情绪智力可解释学习倦怠总变异的26.4%。夏锡梅、侯川美[8]及潘玮、高雪梅[9]的研究显示，情绪智力与学生攻击行为呈显著负相关。张惠敏[10]的研究显示，情绪智力与心理健康呈负相关。张秋艳、张卫、岳颂华等[11]的研究显示，情绪智力与中学生应对方式有显著正相关。

从这些研究可以看出，对于中学生，情绪智力是一项重要的能力，对学生的学习和生活均有重要的影响。

人格是个体所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。大五人格是目前最为广泛使用的人格结构，具有跨文化和跨情境的一致性，在实践中得到了广泛的应用。大五人格是指外倾性、宜人性、尽责性、神经质和开放性这五个人格维度。研究显示，大五人格与心理健康有密切的关系[12-13]。顾寿全、奚晓岚、程灶火等[12]的研究显示，宜人性对心理健康有着正向预测作用，神经质对心理健康有负向的预测作用。张兴贵、郑雪[13]的研究显示，青少年的大五人格与个体主观幸福感有关。

在关于情绪智力的影响因素研究中，除个体的性别、年龄、家庭教养方式等因素与个体的情绪智力水平有关[4，7，14]。邹泓、刘艳等[7]通过对初中生和高中生的研究发现，大五人格能显著预测情绪智力。因此，本研究旨在探索初中生大五人格与情绪智力的关系，尝试为初中生心理健康教育提供理论指导。

二、研究方法

（一）研究对象

在北京市朝阳区选取了五所初中校，根据随机抽样原则，最终获得了有效数据872份。其中初一年级458人（52.5%），初二年级262人（30%），初三年级152人（17.4%）;男生428人（49.1%），女生444人（50.9%）;独生子女535人（61.4%），非独生子女337人（38.6%）;503人担任班干部（57.7%），368人（42.2%）没有担任班干部。783人的生源地为城市（89.8%），还有88人（10.1%）生源地为农村。

（二）研究工具

通过问卷调查的方式进行研究，所用问卷有中国大五人格问卷简版（Chinese Big Five Personality Inventory brief version，CBF-PI-B）[15]和情绪智力量表（EIS）[16]。

“中国大五人格问卷简版”是由王孟成等[15]编制，包括神经质、责任心、外倾性、宜人性、开放型五个维度，每个维度包含8个题目，共计40个题目。本量表为自评量表，采用6级评分，得分越高表示在该维度上的特质越明显、越符合，研究结果显示该量表信效度良好。

情绪智力量表（EIS）由美国心理学家Schutele等人根据Mayer和Salovey的模型编制而成。国内王才康将其翻译成了中文版本。该量表属于自陈問卷，共有33道题，采用5点计分，1代表很不符合，5代表很符合。研究结果显示，该量表具有较高的信效度[16]。

三、研究结果

（一）初中生大五人格及情绪智力现状

研究结果显示（表1），在初中生大五人格中，神经质得分为2.93，责任心得分为4.49，宜人性得分为4.59，开放性得分为4.59，外倾性得分为4.26，理论中值为3.5分。除了神经质外，其他四项人格得分均高于理论中值。在情绪智力上的平均得分为4.07，高于理论均值3，这说明初中生从整体上具有较高的情绪智力。

（二）人口学变量与情绪智力、大五人格的关系

通过独立样本t检验、方差分析，考察人口学变量与大五人格、情绪智力的关系，研究结果显示（表2）：情绪智力仅在是否担任班干部维度上差异显著，在年级、性别、是否独生子女、生源地、父母婚姻状况、与谁同住等维度差异均不显著。大五人格在生源地及是否独生子女维度上差异均不显著，在年级、性别、是否担任班干部、父母婚姻及居住情况上，呈现不同程度的差异。