提高小学德育工作实效性的策略分析

韩明霞 胡文娟

摘 要：小学时期正是启蒙学生的智力与能力、培养学生优良品德与德育品质的重要阶段。新课程改革中明确提出现代化的教学观念，小学老师应该不忘初心，坚持在小学日常教学中加强德育教学。德育的日常教学渗透不但与立德树人的教学理念相符合，还可以提高小学生的综合素养与道德水平，为班级学生未来的学习与生活奠定坚实基础。

关键词：小学德育;实效性;有效策略

通过开展德育教学活动来提高小学生的道德品质，促进班级小学生个人德、智、体、美、劳的综合发展是小学教师重点关注的问题。这就需要小学教师重视德育教学内容，在提高教学水平的同时注重通过创新教学策略、组织高效的教学活动来提高小学生的个人德育素养，促进学生自身思想品德素质的不断加强。

一、营造良好的学习氛围

营造良好的学习氛围是班级德育教学工作中的重点内容，良好的学风是学生德育学习效率提高的重要前提条件，更是提高老师教学工作效率的有效措施。小学老师应细心关注并指导班级内全体学生的成长，同时还需要重点进行班委力量、优秀学生榜样的培养工作，让小学生可以在榜样的带领与表率下主动学习与进步，促进班级整体水平的全面提升。同时老师还可以针对具体学习内容设立不同的学习目标。最后，小学老师还可以定期组织课外活动，如此不仅可以缓解小学生较大的学习压力，还可以使小学生形成良好的学习态度与心情，培养并加强班级学生的团结意识与合作能力，大大增强小学生的凝聚力与团结力，为老师顺利开展班级教学工作打下坚实基础。老师也可以设置学习小组，通过学习小组间的互相帮助进一步营造良好的德育学风环境，增强小学生的互帮意识，提升小学德育教学工作的效率。

二、老师做好交流活动

老师要想提高小学德育教学效率就需要主动做好与班级学生、任课教师与学生家长的交流工作，及时掌握班级学习情况与学生心理问题、学生遇到的困难等，以便教师采取有效的策略及时解决班级问题，从而最大限度提高班级德育教学效率。老师可以定期与班级的任课教师进行交流，了解班级内全体学生的具体学习状况与实际整体水平，并依据学生的特点与个性采取针对性较强的策略，从而确保学生在学习过程中能够养成良好的习惯。此外，老师还需要进一步和自己的学生进行沟通交流，并及时给予学生适当的指点与鼓励，从而充分拉近教师与小学生的距离，以此提高班级德育教学效率。此外，老师应当尽可能多地和家长进行沟通交流，这样也能够进一步了解学生的实际学习情况，也可以更加全面地掌握学生的状态，教师可以引导家长与学生进行深入的沟通，确保学生可以全身心投入到课堂学习中，教师也可以针对学生的成长环境与家庭氛围采取不同的教学方式。教师与家长及时沟通能够增强小学生的学习热情，提高学生的德育水平。

三、创新德育教学方法

教师在学生的德育学习过程中发挥着主要作用。因此教师必须创新自己的德育教学方式，更新德育教学观念。在开展德育教学工作的时候应当不断创新自己的教学内容，将德育融入日常生活中，让学生通过生活中的事情感受德育。在此过程中，教师可以通过各种各样的活动来提高学生的学习效率。教师应当充分了解学生的喜好，让学生真实体会被关心、被爱的感觉。教师应该对学生进行细心的呵护，每天都需要了解每位学生的真实情况、完成作业的情况，经常与学生进行谈心，以此来缩小教师与学生之间的距离，更加详细地了解每位学生的实际情况，以此培养班级学生高尚的道德素养，提升班级学生的综合素养。课堂是学生学习的主要场所，也是学生接受知识最多的地方。课堂上的教学内容十分广泛，学生所获得的学习机会也十分多，教学内容中涵盖许多教育学生的道理，有助于德育工作的顺利进行。所以，教师在课堂教学过程中应当根据教材内容为小学生提供正确的学习方式以及学习思想，同时还需要结合实际教学内容进行德育的渗透教学，积极引导小学生发现良好的美德。

总之，德育课堂是班级小学生学习理论知识、培养优良品质的重要场所。教师应积极探索新型的教育方法，基于实际生活体验推动小学德育课程一体化的建设进程，在现实生活中落实德育理论知识，培养学生个人高尚的道德素养，提升班级學生的综合素养，帮助学生健康成长。

参考文献：

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