APP下载

信息环境下小学思想品德教育存在的问题及对策研究

2021-10-11汪成

学周刊 2021年30期
关键词:信息环境思想品德教育问题及对策

汪成

摘 要:随着时代的发展以及网络技术的盛行,信息环境下的信息传播速度快、信息量大等特点日益突出,极易吸引小学生注意力,对小学生的思想品德素质产生影响。信息环境下,加强小学思想品德教育研究逐渐成为思想品德教育工作的重点。故对信息环境下小学思想品德教育中存在的问题进行探析,针对性地提出完善小学思想品德教育的措施,旨在进一步促进小学思想品德教育的良性发展,提高小学生的思想品德素质。

关键词:信息环境;小学;思想品德教育;问题及对策

中图分类号:G62          文献标识码:A          文章编号:1673-9132(2021)30-0015-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.007

随着经济社会的不断发展,新媒体技术作为一种新兴的科学技术,逐渐成为影响小学品德教育的重要因素,为传统的思想品德教育提供了新的机遇,也带来了更大的挑战。随着教学改革的不断推行,在基础教育中培养学生的综合素养是主要的教学目标,而小学思想品德教育的优化是新媒体下不容忽视的教学活动。

一、信息环境的基本特征

信息环境具有以下几个基本特征:信息资源海量共享、信息发布自由度高、信息服务个性化明显以及各媒体相互融合。信息环境的特征与小学生的性格特征相吻合,海量的信息资源在一定程度上促进了小学生愿望的表达,信息传播的快速性以及趣味性的语言符合小学生的个性化特征,信息发布的自由度奠定了小学生成长的空间。强化小学思想品德教育,是避免学生受到网络不良信息影响的重要途径。

二、信息环境下小学思想品德教育存在的问题

(一)小学思想品德教育重视不足,教学效果较差

首先,小学思想品德教育重视不足。思想品德教育作为小学教育的基础性科目,在具体的教学实践中存在着大量的喊口号、大宣传,却没有开展实质性的教学等现象,导致小学生思想品德教育简单化、片面化,没有充分考虑小学生个体发展的需求,不利于学生思想品德的进一步发展。小学阶段学生具有较强的学习以及模仿能力,个体的自控力以及知识的接受水平等存在较大的差异,教师在进行思想品德的教学中,忽视了学生的个体需求,采用传统的教学理念,容易引发学生的逆反心理,不利于学生的健康成长。

其次,课程设置以及教学方法有待完善,教师素养不足,导致教学效果较差。当前小学思想品德课程的课时较少,且经常安排在下午,学生注意力无法集中,且容易被其他教师占用,导致学生课堂参与度较低。同时,在任课教师的选择上过于随意,教师没有专业的心理学知识,缺少小学思想品德教育课程教学方法创新的动力,无法及时准确地了解学生的心理健康。

(二)网络语言对小学生基础语言知识的学习产生了巨大的冲击

信息环境下,由数字以及符号等组成的特殊网络词语在社会广为流传,影响范围逐渐扩大,在很大程度上冲击了当前社会的语言体系,严重影响了小学生学习基础语言的环境。小学是学生学习语言的基础性阶段,对于基础性语言的掌握成熟度較低,网络语言带入思想品德教育的课堂上,严重影响了小学生学习语言的效果。大多数小学生认为网络语言有趣,喜欢在日常学习生活中使用,但部分网络语言杂乱无章,会给学生语言的学习带来负面影响,进而影响学生的思想品德教育。

(三)信息环境对小学生的道德意识的形成构成巨大威胁,严重影响小学生的身心健康

信息环境下,新媒体的广泛存在对小学生产生了巨大的吸引力,容易导致小学生沉迷网络。在封闭的网络环境中,小学生长时间使用电脑和手机,缺少和家人、教师、同学的沟通交流,容易形成冷漠、孤僻的性格,在一定程度上弱化了小学生的道德意识。例如,小学生在使用网络时,隐藏或使用不真实的个人信息,坚持不说真话的态度,在虚拟的网络空间无法无天,丧失诚信,严重影响学生的网络道德品质和身心健康。

(四)尚未实现学校、家长以及社会的联动机制

小学的思想品德教育不仅只是学校的责任,是学校、家庭以及社会的联合体,需要多方面的沟通交流、融合发展。当前尚未实现学校、家庭以及社会的联动机制,在一定程度上不利于小学思想品德教育的开展。家长在对学生进行思想品德教育时,受教育方法以及思想素质的制约,在潜移默化中容易给学生带来不良的影响。同时,由于学生的好奇心等因素,学生容易学习社会上的不良习惯,严重冲击小学思想品德教育。

三、完善信息环境下小学思想品德教育的对策

(一)拓展小学思想品德教育空间,提升小学生网络安全辨别意识

首先,借助信息环境下的新媒体技术,努力搭建与学生、家长互动、班级网络互动交流的平台。新媒体是一种高效、便捷的新型互动交流方式,方便了教师、家长与学生之间的交流,具有更大的便捷性,使得家长与教师可以更容易地把握学生的思想动态。同时,随着信息技术的日益普及,QQ群、微信群等逐渐成为教师与家长之间互动交流的载体,教师可以将学生在校的学习情况、生活表现以及与同学的相处问题等及时有效地传递给家长,家长可以通过网络平台了解学生在校的日常,有利于开展针对性的思想品德教育。

其次,提升小学生网络安全辨别意识。小学生尚未形成完善的辨别是非、好坏的能力,新媒体网络作为一种新生的事物,在小学生刚刚接触时,教师与家长要进行一定的安全教育指导,提升小学生网络安全辨别意识,避免出现上当受骗的不良后果。家长与教师,应将个人隐私以及财产信息的重要性明确告知学生,避免进入不良网站。网络世界并不是完全纯净的,要引导学生具有危机以及风险防范意识,避免沉迷网络。因此,在小学生思想品德教育中,应强化针对小学生网络判断的教育,开展网络知识安全教育活动,提高学生的网络安全意识以及自我保护意识。

猜你喜欢

信息环境思想品德教育问题及对策
信息环境下高校学生学习动机激发刍议
信息环境下的企业管理路径与信息安全探索
对我国国际贸易融资中存在的问题及对策探讨
从《论语》中汲取文明礼仪养成的营养探析
浅议财务会计管理在工程企业中的问题和对策
粤教版思想品德教材中“阅读与感悟”的特征与作用
泛在信息环境下高校图书馆《信息检索与利用》课程设计与改革