班主任指导叛逆期青少年家庭教育的理论与实践研究

孔德海

摘 要：以家庭教育为话题，谈一谈班主任指导家长如何借助科学力量应对叛逆期青少年的问题。

关键词：叛逆期青少年;班主任工作;家庭教育

现在的父母忙于工作，与孩子交流的时间少，或者不会与孩子交流。孩子学习压力大没有倾诉对象，就通过玩手机来解压，造成许多家长与叛逆期青少年产生矛盾。家长越担心越制止，孩子叛逆行为越极端，出现厌学现象，甚至出现自虐、打骂家长的行为。许多家长很痛苦、很茫然，不知道怎么办。求助班主任想让老师“力挽狂澜”。其实学生对教师存在畏惧心理，会特意隐藏自己的真实想法，无法实现师生间的真正沟通，而且班级学生人数众多，班主任精力有限，无暇顾及每位学生。因此家庭教育力量是首选，这是因为家庭作为学生长期、固定生活的环境，对学生有着潜移默化的影响，所以班主任对家长的求助要科学引导。具体方法如下。

一、耐心开导，让家长学会稳定情绪

班主任要让家长了解孩子中学时期正值青春期，是生理发育的高峰期，雄性激素和雌性激素分泌旺盛。这种生理特征让孩子身体内充满着躁动和不安，这时虽然身体初步成熟，但心理却未成熟，由于家长期望值高，学校考试多，加之中高考竞争激烈，学生学业压力陡然增大，于是经常会遭遇各种挫折感，心情郁闷烦躁！所以很多青春期的孩子都像一座座行走的火山，等着喷发。这是学生成长过程的一个“过渡期”，属于正常现象。笔者给家长提出了若干条建议，包括思考学生情绪爆发的原因;自己有哪些地方做得不对，引起了孩子的不满;在孩子叛逆爆发时静下心来，想一想自己对待孩子是否过于严苛，家长要稳定情绪，心态平和，不骄不躁，不要将“听话”作为评价孩子的唯一标准等。

二、家校合作，随时关注学生的各种变化

学生的生活较为单一、固定，奔波于家庭、学校之间，如果他们遇到问题，关键要看家长与班主任是否将精力放在孩子身上。当然，如果家校展开合作，全方位、多角度关注学生效果更好，这样大家就能及时发现学生不良变化并合作探究引起不良变化的起因，在和谐平等的班级与家庭氛围中引导纠正。

三、教授方法，巧妙化解亲子间的冲突

1.告诉家长，做家长的第一大责任是：要成为孩子心灵的导师，要做孩子的朋友。（1）必须给予孩子充分的尊重。孩子们除了吃好穿好的需要外，还有渴望得到尊重、渴望独立自主、渴望自由创造的需要。（2）父母要主动走进孩子的内心。无论多忙，都要停下脚步，倾听孩子的声音，把他们当成独立的个体对待，引导孩子说出自己的想法，但是家长尽量少说话，多倾听。（3）平时要多鼓励孩子，发现孩子身上的闪光点，适时地肯定孩子。经常得到肯定的孩子才会更加自信，愿意敞开心扉跟父母沟通。而自卑的孩子往往封闭自我，不愿意与父母沟通。

2.和孩子一起培养良好的兴趣爱好，共同减少对手机的依赖，营造融洽的家庭氛围，减少青少年叛逆期的外在诱因。告知家长要以身作则，少玩手机，特别是不要在孩子面前玩手机。放下手机，带着孩子去运动、画画、看看蓝天白云和绿水青山，培养家庭成员良好的兴趣爱好，才能给孩子一个远离电子产品和网络游戏的家庭环境。

3.家长要对叛逆期的孩子保持理解、宽容的心态。初高中阶段的孩子整天早出晚归，学习任务繁重，家长要多关注、帮助孩子，让他们清除负面情绪，轻装上阵！同时，家长要注意那些“特别懂事孝顺”的孩子，因为他们的承受力超过常人，他们的崩溃是无声的，因此家长更要对这些孩子多一些宽容和尊重。

综上所述，青少年是祖国的未来、国家的希望、家长的寄托，已经得到了全社会的关注，甚至偏爱，却因为主客观各种因素使青少年教育，尤其是叛逆期的青少年教育不甚理想。探本溯源，从根源处解决问题，才是王道，为此笔者不仅从自身出发，还将家庭教育纳入教育教学体系中，希望得到家长的支持，与之达成共识并将专业知识教给家长，让其能正视学生叛逆期并耐心开导，科学处理，帮助青少年渡过“叛逆期”“艰难期”。

参考文献：

王智勇.怎样做新时代合格家长[N].中国教师报，2018-12.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项规划课题“班主任指导叛逆期青少年家庭教育的理论与实践研究”（課题立项号：GS[2019]GHBZX331）的研究成果。