象棋运动在杭州高校中的发展现状和对策研究

李宗岭

(杭州师范大学 浙江杭州 310015)

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以象棋运动在杭州高校中的发展为研究对象，选取浙江大学、浙江工业大学、浙江理工大学、浙江财经大学、浙江传媒学院、浙江农林大学、浙江中医药大学、浙江工商大学、中国计量大学、杭州电子科技大学、杭州师范大学、浙江树人学院等12所学校的部分普通学生和象棋社团负责人为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅象棋运动、高校体育社团发展的相关政策文件，收集和检索了中国期刊全文数据库（CNKI）中的相关文章。

1.2.2 问卷调查法

制作调查问卷，包括《普通学生对象棋运动认知和参与度调查问卷》《象棋社团及运动队开展情况调查问卷》。

问卷发放853份，回收742份，回收率为87.0%。有效问卷721份，其中普通高校学生708份，象棋社团负责人13份，有效率为84.5%。

1.2.3 访谈调查法

就目前在杭高校象棋运动的发展现状、存在的问题以及对策建议等，与象棋运动相关专家面对面进行结构式访谈，了解相关情况。

2 在杭高校开展象棋运动的可行性

2.1 政策导向

2018年12月，《国务院办公厅关于加快发展体育竞赛表演产业的指导意见》[1]（国办发〔2018〕121号），明确提出“打造武术、围棋、象棋、龙舟等具有民族特色的体育竞赛表演品牌项目”。

2.2 象棋运动的文化功能

象棋拥有2000余年的历史，它从春秋时期的“象戏”逐步发展到今天成型的象棋，是中华民族的智慧结晶，是中华民族传统文化的重要组成部分[2]。

2.3 象棋运动的教育功能

在下棋过程中展现了丰富的文化内涵和思想哲学意义，有利于学生综合素质的提高，促进学生的沟通交流，引导学生活跃思维，培养学生的综合思维能力[3]。中国象棋在对弈过程中需要不断地推理及演算，复盘时要大量记忆与背诵开局残局定式，有利于培养学生认真细心、诚实守信的习惯，增强记忆力，提高自身思维逻辑。

2.4 象棋运动的娱乐功能

象棋具有较强的对抗性、趣味性，是民众日常休闲和智力较量的娱乐方式之一。作为一个切磋技艺、沟通思想的平台，以棋会友释放压抑，从运筹帷握中体现价值和自信，带给人的是大刀阔斧冲杀获得胜利的愉悦感，留给人的是一招不慎满盘皆输的唏嘘慨叹[4]。

3 在杭高校开展象棋运动的现状

3.1 在校学生对象棋运动的认识

3.1.1 在杭高校学生对象棋运动的认识程度

在问卷调查中，有超过9成的在校学生是知道象棋项目的。可以说，大家对象棋运动的认知度非常高，原因有二：第一，象棋运动作为大众体育的重要组成部分，中国棋院及各级主管部门响应了2008年我国提出的“全民健身运动”的号召，在全国各基层积极举办了相关活动万余场；第二，象棋作为中华民族优秀的传统文化，其中所包涵的儒家思想深入人心，也通过家庭代代相传。

3.1.2 在杭高校学生对象棋运动的掌握情况

在接受问卷调查的学生中，会下象棋的学生人数占69.1%，不会下象棋的人数占30.9%。可以看出，在高校中，象棋运动的潜在推广对象的数量是庞大的，如果可以将一部分会下象棋的学生培养成参与象棋运动的学生，则将会对象棋在高校中的普及推广工作有积极的影响。

3.1.3 在杭高校学生参与象棋社团或活动的情况

在杭高校学生参与过象棋相关活动的人数比例在10%左右，而未参与过象棋相关活动的人数比例在90%左右。虽然大多数人会下象棋，且懂得规则，但是实际参与象棋社团或相关活动的学生却很少。

3.1.4 不同性别学生对象棋运动的认知和参与情况

如表1所示，由于性别不同，学生对象棋的认知程度、兴趣程度也有不同。在知道象棋运动方面，男生和女生的认识程度较为相似，分别为85.3%和85.9%，没有明显区别；在懂得象棋方面，男生知晓率达到了62.3%，而女生知晓率只有40.2%；在参加学校象棋活动中，男生参与率为14.4%，女生参与率为7.1%。由此可见，在杭高校象棋运动的认知和参与情况方面，男生的认知程度、参与度更高，而女生较低。

表1 不同性别学生对象棋运动的认知和参与情况（%）

3.2 高校象棋社团的发展现状

3.2.1 在杭高校象棋社团的会员数量

在杭高校象棋社团人数较多，其中30.7%的社团人数小于50人，15.4%的社团人数在50～70人之间，53.9%的社团人数超过了70人。其中，浙江大学无极棋社、浙江工业大学指归棋社、浙江财经灵犀棋社、杭州电子科技大学弈天棋社成立时间均超过10年，绝大多数社团的发展比较稳固，社团的会员数量也非常可观。

3.2.2 在杭高校象棋社团单次活动参与人数

虽然社团人数较多，但是参与活动的人数却较少，其中参与人数不足20人的社团共有8个，占比61.5%；参与活动人数在21～30人的社团有2个，占比15.4%；参与人数在30人以上的社团有3个，占比23.1%。同时，通过问卷的填写和交流了解到大多数社团活动形式比较单一，仍然以对弈、比赛为主，缺少变通性。

3.2.3 在杭高校象棋社团经费来源

与大多数社团一样，象棋社团收取社费占经费来源的76.9%，学校调拨占15.4%，其他来源为7.7%。显而易见，在杭高校象棋社团的经费来源主要依靠向新加入会员收取入会费，受到学校资助的象棋社团数量较少，未有外拉赞助来支持社团运转的社团。
总体来看，在杭高校的象棋社团的经费来源比较单一，靠收取新成员的入社费用来获取资金，按每人次30元的费用进行计算，大部分社团一年的经费支持不足3000元，同时在学校支持十分有限的情况下，难以开展大型社团文化交流活动。
3.2.4每年在杭高校象棋社团参加校际间活动的次数
参加校际间活动的次数为1～2次的象棋社团占比为76.9%，参加校际间活动的次数为3～4次的象棋社团占比为23.1%。
校际间活动是高校体育社团发展不可缺少的环节，不仅可以丰富学生的日常生活，也可以向办得好的社团学习经验。而目前来看，各高校的象棋社团未能很好地进行有效的交流活动，结合专家访谈的内容，笔者认为原因有三：一是在杭高校未建立联盟式的大学生象棋社团联合会，导致力量分散，没有形成有效的合作机制，缺少牵头人以组织或赛事的形式将各高校的学生组织起来；二是学生课业、科研压力较大，难以抽出大量时间用于自己的兴趣爱好；三是经费短缺的问题十分严重，举办校际间的活动需要经费的支持，而目前来看，校际间的活动经费来源主要来自学生个人，会打消很多学生参与的积极性，导致交流活动难以开展。

3.3 高水平运动队的发展现状

全国共有9所高校招收高水平象棋运动员。在杭州市招收、录取过象棋高水平运动员的高校只有浙江大学1所，其他学校均未招收、录取过象棋项目的高水平运动员。但很多高校的象棋社团均延伸出了具有特色的象棋运动队伍，并取得了不错的成绩。

4 影响在杭高校象棋运动发展的因素分析

4.1 象棋运动在高校的普及程度

根据问卷调查的情况，不难发现，虽然象棋运动是被大家所熟知的，但是实际懂得规则和真正参与到象棋运动中的学生屈指可数。

4.2 在杭高校象棋社团发展程度

校园体育文化包含了校园体育的各个方面，体育社团对于校园体育文化的建设发挥了重要的作用。体育社团的发展程度直接决定了该项目在高校内的推广程度和学生的参与程度。笔者负责了2年在杭高校象棋社团的联络工作，并根据问卷调查的情况，发现了以下问题：一是社团管理体系不完善，过于松散，导致平时社团活动或训练出勤率低，缺少约束力；二是资金经费短缺问题尤甚，所收取的会费很难满足日常活动或购买棋具等开销；三是目前高校体育社团的指导教师比较缺乏，体育社团教师一般是由学校体育教师担任，也有校外专业指导教师，但比较少[5]。

4.3 在杭高校象棋运动员水平程度

特招的高水平运动员是通过特殊体育招生方式进入校园的具有体育特长的学生，目前杭州仅有3名国家运动健将及以上等级称号的象棋运动员通过此方式进入浙江大学学习，其他高校均未有，所以在杭高校象棋水平一家独大。

5 在杭高校象棋运动发展的对策研究

5.1 改善象棋传统面貌，增加象棋趣味性

象棋运动常常给人留下刻板、无趣的印象，这让高校学生难以对象棋提起兴趣。作为群众体育的重要组成部分，象棋具有广大的体育人口，但在年轻一代中发展缓慢，究其原因就是缺少对现代年轻人的吸引力，年轻人希望通过一项运动的开展，达到愉悦身心、开发智力、消遣娱乐的目的[6]。因此，可以将传统象棋与AI结合起来，紧跟时代发展潮流，增加学生对象棋的兴趣。同时引进揭棋、暗棋等玩法增加趣味性，让学生能在象棋中消遣娱乐[6]。

5.2 提高高校领导和相关主管部门对象棋运动的重视程度

象棋运动在高校体育运动中处于边缘化地位，不受重视，经费提供也较少。应该合理安排体育指导教师的专业课程教学，聘请教师指导。由校团委对指导教师的指导方案和责权等方面进行制度化规定[7]。

同时，目前象棋运动的主管部门的主要工作重心仍放在职业队和青少年象棋运动员的培养上，忽略了高校象棋发展的重要性，将象棋简单归纳为大学生的兴趣之一是不客观、不全面的。

5.3 建立在杭高校象棋社团联合会

体育赛事是加强社团成员间沟通交流最为有效的方式。联盟通过促成同类型社团办赛、整合协助已有赛事发展，以巡回赛、挑战赛、主客场联赛等多样化的比赛形式，构成高校间常规性体育赛事及相关活动，为高校体育社团带来更多高质量赛事，增加校际间体育文化交流，充分展现体育精神的内涵，推动体育在高校中的发展[8]。

体育社团作为学生的第二课堂，社团活动的形式和内容应该更加丰富和灵活。各个社团应以竞赛形式，促进多个社团联合、校内外社团联合，开展社团课程评比活动，提高社团活动质量，吸引更多学生加入[9]。

6 结语

象棋的蓬勃发展是一个宏大的愿景，但是现在还未能很好地施展开来，一大重要原因就是未能结合各高校之所长，将力量集中起来。当前，各高校象棋社团的校际间活动次数十分有限，从根本上来讲是缺少牵头人，各高校应该邀请在该领域内有名望、热爱高校体育运动建设的专家，将各高校象棋社团组合在一起，成立在杭高校象棋社团联合会，并邀请主管部门主要负责人担任顾问，将高校象棋运动的建设实体化。