不同健康教育方法对体检中心原发性高血压患者的应用效果分析

谢桂珠

（泉州市第一医院，福建 泉州 362000）

高血压是常见心血管疾病，在我国发生率很高。且靶器官的结构和功能受到较大的影响，这个疾病的发生率会随着患者的年龄而增加。原发性高血压主要发生在中老年人身上，是常见的临床疾病，起病隐匿且病情进展缓慢[1，2]。如果患者知道自身患有高血压的事实，很多患者会突然产生以下多种神经症状，如头晕、失眠等，一些患者甚至出现严重的并发症，由此患者会出现一系列不良情绪。因此需要对患者进行健康教育以缓解患者因疾病产生的焦虑情绪。本文为探究不同健康教育方法对体检中心原发性高血压患者的应用效果，选取研究对象分别进行常规健康教育方法和多样性健康教育方法，探究两组患者的血压血脂情况和生活质量、焦虑自评量表（SAS）及抑郁自评量表（SDS）评分，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次研究对象从近年来我院体检中心的原发性高血压患者中选取85例，进行分组研究。所有患者均被告知该实验，并自愿进行研究，签署同意书。排除合并有其他严重疾病患者；精神存在障碍者。

1.2 方法

对照组42例患者采用常规健康教育方法：体检中心医师应根据原发性高血压的特征、预防方法等制定健康教育的内容，不仅要宣教原发性高血压的治疗方式，还要从原发性高血压的临床症状、护理方法等对患者进行宣教。并用通俗易懂的语言让患者理解，形成对原发性高血压的全面认识。通过健康教育使患者正确认识原发性高血压，消除对原发性高血压的误解和焦虑情绪。

观察组的43例患者采用多样性健康教育方法：进行健康教育的时候，需要用各种各样的方法进行宣教。如口头宣教、书面方式、多媒体形式等。（1）在口头宣教的时候，可以通过专题讲座方式、邀请专家进行访谈、报告疾病等展开形式，向患者提供健康教育。（2）口头宣教可以灵活调整对不同地方、不同生活习惯、不同教育水平的患者的教育方法。（3）书面健康教育主要以书、报纸、宣传册等形式进行。（4）多媒体健康教育形式是指通过电视、网络等具有广泛普及、方便访问等特征的交流手段，通过照片、视频、声音的形式进行健康教育。（5）饮食指导：通过健康教育让患者了解饮食管理对高血压发病的重要性，并对患者每天的饮食、中糖、脂肪、钠的摄取进行严格限制，避免辛辣、油腻等刺激性食物。且保证充足的睡眠。（6）指导患者进行适当的运动，有利于加快患者的恢复。

1.3 观察指标

分析比较两组患者的血压血脂情况和生活质量、SAS及SDS评分[3，4]。

1.4 统计学处理

使用SPSS22.0处理数据，对血压血脂情况和生活质量、SAS及SDS评分用配对t检验验证，以±s表示，P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患者的一般资料比较

对照组的患者进行调查研究发现，男20例，女22例；年龄23-68岁；其病程的调查结果为介于7个月至6年之间。对观察组的患者进行调查研究发现，男20例，女23例；年龄23-68岁；其病程的调查结果为介于7个月至6年之间。两组患者的一般资料差异不具有统计学意义（P>0.05），具有可比性。具体数据详见表1。

表1 两组患者的一般资料对比（±s）

组别对照组观察组t值P值例数（n）42 43年龄（岁）42.58±5.53 42.18±5.53 0.333 0.740病程（年）3.53±1.02 3.43±1.12 0.430 0.668

2.2 两组患者的血脂指标情况比较

观察组患者护理后的血脂指标情况优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。具体数据详见表2

表2 两组患者护理后血脂指标情况对比（±s,mmol/L）

表2 两组患者护理后血脂指标情况对比（±s,mmol/L）

组别对照组观察组t值P值例数（n）42 43 TC 3.71±1.15 3.13±1.01 2.472 0.016 TG 1.89±0.51 1.68±0.41 2.095 0.039 LDL-C 3.35±0.51 2.98±0.41 3.691 0.001 HDL-C 1.12±0.21 1.33±0.49 2.557 0.012

2.3 两组患者的SBP、DBP指标变化及心率的变化

观察组的SBP、DBP指标和心率的变化情况优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。具体数据详见表3。

表3 两组患者护理后血压和心率的变化情况对比（±s）

表3 两组患者护理后血压和心率的变化情况对比（±s）

组别例数（n）DBP（mmHg） SBP（mmHg） 心率（次/min）对照组观察组t值P值42 43护理前190.2±18.3 189.2±17.9 0.255>0.05护理后181.3±15.6 145.2±15.3 10.771<0.05护理前111.9±17.6 111.2±17.2 0.186>0.05护理后100.3±15.3 86.2±14.2 4.405<0.05护理前99.8±19.1 100.2±18.6 0.098>0.05护理后89.2±14.5 64.2±14.3 8.003<0.05

2.4 两组患者的SAS及SDS评分对比

观察组患者的SAS及SDS评分明显低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。见表4。

表4 两组患者SAS及SDS评分对比（±s,分）

表4 两组患者SAS及SDS评分对比（±s,分）

组别例数（n）SAS SDS对照组观察组t值P值42 43护理前56.5±3.6 56.8±3.9 0.368 0.714护理后45.5±1.2 20.3±2.3 63.105<0.001护理前58.3±4.7 58.9±5.1 0.743 0.460护理后48.8±3.6 21.8±3.8 33.613<0.001

2.5 两组患者的生活质量情况对比

观察组患者生活质量优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。见表5。

表5 两组患者的生活质量对比（±s，分）

表5 两组患者的生活质量对比（±s，分）

组别对照组观察组t值P值例数（n）42 43躯体方面20.45±2.56 25.84±2.87 9.130<0.001心理方面8.04±1.53 12.83±1.78 13.291<0.001社会方面8.12±0.53 8.78±0.69 4.937<0.001总体感觉方面32.91±3.60 47.58±3.78 18.315<0.001

3 讨论

目前，出现越来越多的高血压老龄患者。高血压患者的死亡率与血压成正比，血压越高，死亡率越高。而且，高血压患者由于心情、气候、生活压力等因素持续恶化，这些都会对他们的生活和健康产生严重影响。高血压是常见的心血管疾病，需要终身使用抗高血压药治疗，使一部分患者的依从性降低。而且，一部分患者和护士的风险意识很弱，容易影响血压的有效控制。且高血压患者日常要注意饮食，减少食盐的摄入。因此需要对患者进行健康教育，调整患者的血压水平，使患者摄取的食物营养成分合理分配。通过饮食指导，患者可以自动地调节饮食平衡，减少酒精、食盐等摄入量，多食用蔬菜水果，可以减少患者出现高血压并发症的情况。饮食指导再配合适量的运动，可以有效改善患者的血压值，改善患者的生活质量[5，6]。

通过本文的研究表明，应用多样性健康教育方法进行健康教育可以使患者血压血脂指标得到改善，且患者的不良情绪评分明显低于采用常规健康教育方法的患者。朱坤琼等学者做过对体检中心的原发性高血压患者进行健康教育的研究，发现进行健康教育的患者生活质量得到明显改善，患者的血压血脂指标也相应地降低，且患者的SAS及SDS评分显著降低。这与本文的研究结果基本一致。通过健康教育可以有效提高患者对原发性高血压的认知，通过学习原发性高血压相关知识，患者可以在日常生活中采取适当的护理措施，改善自身的血压血脂指标。健康教育可以防止患者的病情恶化，减轻患者的痛苦和心理负担，提高护理质量。同时，学习足够的健康知识可以帮助自身养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而提高自身免疫力。此外，还应该指导患者加强营养，积极锻炼身体，提高机体免疫力。

综上所述，对体检中心的原发性高血压患者采用多样性健康教育方法进行健康教育有利于提高患者对高血压的认知，改善患者的血压血脂，提高其生活质量，且能缓解患者的不良情绪，应用价值高。