浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用

谢思含

摘要：随着教学技术的飞速发展，小学英语课堂也逐渐开始普及微课。微课的广泛出现，为小学生提供了一种新的英语学习和生活模式。它为小学英语教学过程体系的构建注入了新鲜的血液，但在英语实践的学习过程中不难发现，微型课堂的广泛应用，也需要一套科学的学习方法，来符合当前小学教育阶段的英语学习。本文主要分析了微课在小学英语教学中的应用。

关键词：微课;小学英语;教学应用

随着现代信息教学技术的飞速发展，大多数小学都开始使用与学校多媒体教学相关的硬件教学设备。在编写教学课件时，教师不仅可以重新安排和使用自己的教学课件，减轻课外学习时间管理的压力，确保教师的教学内容更加准确、易于改进。但事实上，面对小学新生学习和使用英语的各个阶段，教师不仅注重内容的不断改进，更注重小学微课的实际运用和方法，因此，如何充分发挥小学微课程在我国英语教学过程体系中的作用，成为我们研究的重点课题。

一、微课应用于课堂的优势

1、时间短

一般来说，微课程的学习时间在10分钟以内，虽然很短，但它是一门相对完整的小规模课程。主要教学内容为教学知识点或教学实验的教学过程录像。这给学生的日常学习和生活带来了很大的便利，他们可以在课后独立学习。

2、有针对性

微格课程的具体教学内容是针对特定的教学知识点需要进行的一种教学活动。它有一个非常明确的具体教学活动目标，使学生更容易掌握教学要点，并可以反复播放视频，使学生可以轻松地多次观看视频，直到理解自己不理解的内容，提高学习效果。

3、视频资源多

由于视频是一种多样化的视频技术，微课的视频内容通常包括大量的图片、视频、动画等，只要教师掌握和学习最基本的视频制作方法，他们可以通过在线搜索找到一些适合学生的视频内容，并将其插入到这个微课堂中，强大的包容性不仅适应了当前初中生知识的多样化，同时也使其基础知识的不断补充更加全面和完整。微课在网上也有很多视频学习资源，是一种非常方便的学习视频资料。有专门用于学习微课的视频网站，可以直接免费下载和使用网上视频资源，帮助学生快速掌握知识，优化教学模式，促进学校教育教学质量的不断提高。

4、促进自主学习

微课学习可以根据学生自己的时间安排，不再局限于课堂学习。在他们的业余时间，或当他们累了，学生可以看一个微课来调整他们的大脑，促进他们的自主学习。

二、微课在小学英语教学中的应用价值

1、针对英语教学现状激发学生兴趣

对许多学生来说，当他们在小学第一次接触英语时，他们显然会感到不舒服。英语作为一门实践性学科，不仅要求学生掌握大量的基础知识点，而且要求学生具有良好的逻辑思维能力、分析能力和应用能力。对于一些综合素质较差或联想能力和应用能力较差的学生，该系统在学习过程中存在一定的困难。即使是一些学生，也不能迅速记住各种知识点，灵活运用，形成一定的厌学心理。在英语教学中，运用微格课堂可以充分发挥可视化机制。例如，在英语实践课上，由于各种条件的影响，英语交际不能更好的进行。通过微教室的短片，学生可以直观地观看和总结相应的知识点，不仅可以提高教学内容，還可以激发学生的学习兴趣。[1]

2、帮助学生梳理知识体系，夯实学习效果

小学英语的特点是知识点具有递进性和关联性。然而，在编写教材的过程中，许多相关的知识点分散在不同的年级。为了让学生完成每学期的学习任务，教师只能按照教材的结构进行教学，这导致很多学生在学习初级知识点时缺乏深入的知识，而在学习后续知识点时忘记了以前的相关内容。在教学实验和考试过程中，很多学生没有形成完整的知识体系，效果不佳。微格课通过思维导图对相关知识点进行梳理，使学生形成具体的概念和认知，理解不同知识点的相关性和先进性，帮助学生形成完整的英语知识体系。[2]

三、微课在小学英语教学中应用的途径

1、营造快乐学习环境，因材施教

如果教师过于注重学生英语知识和能力的成熟，他们可能会花费更多的时间和精力培养学生的自由写作能力，而忽视学生的语言表达能力。当然，轻松的课堂气氛需要师生积极参与，共同创造，语言交流是每个学生学习和使用英语的最佳感觉反馈。其中，由于传统教师的严肃性，教师认为可以充分利用微课堂来改进传统的课堂教学模式。例如，教师在英文教学《How many？》中，就发现可以通过插入《The Number Song》这一类简单的英文发音练习歌曲，这样学生就可以自然地理解、熟悉并真实地使用自己的英语发音，轻松愉快地融入课堂教学气氛，不仅可以激发更多学生学习英语的积极性，而且可以让学生从英语教学活动中获得更多的收益。

教师应根据学生的实际学习特点，合理安排和设计微课程的教学内容，以提高学生的学习兴趣和文化修养。例如，在教师教授比较级时，通常可以通过选择每个学生的优势来举例子。对身高比较高的学生，可以说是taller，对一些稍胖的男孩，可以说是stronger，即可以加强与学生的互动，又可以鼓励学生，使学生更多的参与课堂活动。通过教师幽默的教学语言，可以营造轻松的课堂气氛，学生不仅可以从中学到很多知识，还能够得到更多身心上的愉悦。[3]

2、充分利用微课资源

不同的微课程教程设计资源，有不同的微课程效果。教师可以根据自己的课堂教学实践，自己制作一套优秀的微格教学课程，共享自己创造和设计的优秀微格教学资源。教师可以将微课的教学资源与自己的课堂教学内容连接起来，把微课的教学资源插入到课堂上短暂的等待时间中，正好适合学生的学习需要，提高对学生学习的关注度。课后，学生可以下载一些有遗漏和未指明的部分，并及时观看以弥补，充分利用学校的微课堂教学资源。

3、巩固重点知识，缩小成绩差距

过去，对于小学英语教学的重点和难点，主要的教学方法是“简单强调”，这不仅不能使学生更好地掌握相关知识，而且影响了学生学习英语的积极性，甚至产生厌倦感。微课在突破教学重点和难点方面具有明显的作用，通过微课可以聚焦小学英语教学的重点和难点，通过教师的共享，学生可以随时随地独立复习和巩固，提高学生研究英语重点和难点的主动性。如果教师采用微课的形式补充课堂教学的不足，以微课的形式展示教学重点，课后将微课课件转发给班集体，学生可以选择在业余时间反复巩固重点和难点，更好地掌握每一个知识点，有效地缩小学生之间的差异，提高班级整体英语教学水平。[4]

结束语：

与传统教学模式相比，微课教学具有快速吸引学生注意力、提高学生学习兴趣的优势。教师应充分利用微课的优势，将其融入小学英语教学。同时，教师也应结合教学实践，不断提高微课的制作能力，使微课以更丰富的形式更充实的内容展现在学生面前，从而更好地发挥微课在小学英语教学中的积极作用。

参考文献

[1]陆妍妮.浅析微课及其在小学英语教学中的运用[J].英语画刊（高级版），2016，（13）：60.

[2]黄一青.浅析微课在小学英语教学中的运用[J].小学时代（奥妙），2018，（10）：56-57.