借助在线教育大数据，实现计算机专业教学改革

吴红 杜朝晖

【摘要】    在大数据时代背景下，高职高专院校传统的计算机专业教育教学模式已经无法高效的培养出社会发展需求的专业性人才，所以高职高专院校在计算机专业教学中应借助在线教育大数据来提高学生的专业性学习能力，只有这样才能符合大数据时代发展的要求，进而能够更好的为社会培养计算机专业性人才。基于此，文章将根据高职高专院校对计算机专业教学中融入在线教育大数据的教学模式进行分析研究，阐述计算机专业教育教学中存在的问题，并结合文章内容提出相关解决方法。

【关键词】    在线教育    大数据    计算机专业    高职高专院校    解决方法

引言：

随着互联网技术的飞速发展和广泛应用，信息化时代已逐渐进入人们的生活当中，人们可以通过手机、网络、电脑等不用在刻意的走出家门就能将社会发生的事情都了解的一清二楚，这就是人们经常所说的大数据。大数据时代的到来对高职高专院校的教育也有着非常重要的影响，其对以往传统的教学模式、教学内容、教学观念等都形成了一定的挑战。所以高职高专院校在当前社会发展中也应适当的借助现在教育大数据来对计算机专业的学生进行教学，让学生能夠在这种教学模式中学习到更多的计算机专业知识，进而使高职高专院校能够更好的培养学生计算机技术，为社会提供计算机专业高质量、优质性人才。

一、在线教育大数据的基本概述

随着现代化技术的不断发展，我国已经逐渐步入大数据时代。大数据在社会发展中有着非常的作用，因为社会发展的速度加快，在一定的时间内，人们无法准确有效的对数据进行集合，从而导致在很多时候都会导致公司企业无法更好的了解当前的发展情况。所以在大数据时代下，大数据可以有效的将数据、信息进行整理、处理，给人们的生活带来便利。所以高职高专院校也要随着大数据技术的发展，对传统的教学模式、教学内容进行改变，借助在线大数据教育来让学生进行网络学习，这样不仅可以让教师通过学校的系统后台更轻松的获得学生对计算机知识理论的掌握情况、学习时间，还能让教师能够更好的找到学习计算机相对困难的学生进行针对性教学，同时，学生能跟根据在线教育大数据更好的反馈学习过程中遇到的问题还存在的问题，进而更好的提高教师计算机专业教学的质量，促进学生对计算机专业学习的兴趣。

计算机专业是高职高专院校教学中是非常重要的，所以学校要想更好的提升学生计算机专业的知识能力，就要将在线教育大数据融入在计算机教学过程中，教师也要将以往常规的教学方式转变为师生互动模式，这样才能有效的提升学生在课堂中的主体地位，进而使得学生能够自主的进行计算机学习。当学生在学习中遇到不会问题的时候，教师在进行专业性教学，这样才能更好的加深学生对其知识点的认识，从而使教师更好的实现课堂延伸和教学拓展，增加学生对计算机专业知识的掌握和了解，进而更好的提升学生的计算机专业知识水平，为社会的发展提供高质量人才。

二、高职高专院校在计算机专业教育中存在的问题

计算机专业是高职高专院校教育的一门重要课程，因为在信息技术时代的背景下，计算机专业人才在市场发展中尤为重要，很多相关企业都需要这样的优质性人才。所以高职院校在教学过程中应充分的培养学生计算机专业知识。但根据当前发展情况下，很多学生在学习计算机基础方面存在一定的差异，如：计算机基础知识不够了解掌握、计算机操作能力高低不齐等等，这些都不利于学生对计算机知识理论的学习[1]。

2.1课程内容落后

很多高职高专院校在进行计算机教学时往往还是采用以往传统的教学方式，并没有根据社会时代的发展对教学内容进行更新、调整，同时有的院校所运用的计算机教学教材也是几年前出版的内容，学校认为只要学生对计算机知识掌握的好，其教材不变也是没有关系的。其实并不是这样的，计算机专业的教学应结合社会发展趋势进行不停的更新改变，只有这样学生才能更好的掌握和了解计算机知识，进而能够更好的进行计算机操作。计算机课程内容的落后，在一定程度上会导致学生无法学习到新型的计算机软件，从而就导致学生无法跟上社会发展的步伐，进而导致学校无法培养出社会对计算机人才的需求。

2.2教学模式没有完善

很多计算机教师在进行教学时常常只注重对学生进行理论教学，并没有让学生进行过多的实践，他们认为只有学生充分的掌握了计算机知识，在今后的工作中能够得到充分的实践，所以并没有过多的对学生进行实践教学。事实上，如果没有充分的实践教学，即使学生充分的掌握了理论知识，在实践中遇到问题时学生也不能很好的进行解决，进而导致学生的计算机专业能力得不到有效的提升。

2.3教师队伍不够充足

作为高职高专学校，教师队伍的配备问题是非常重要的。在计算机专业课教学中应选择一些有丰富经验的教师进行教学，这样学生在学习过程中遇到不会的问题教师也能充分的帮助学生进行解答，并根据学生的问题向外延伸不同的解决方法，这样在一定程度上才能更好的提升学生的计算机专业能力。

但随着时代的发展，很多以往的经验已不能满足大数据背景下的需求，所以学校就要将教师队伍中融入“新鲜血液”，这样学生才能得到更好的发展。

三、在线教育大数据对计算机专业教育的影响

大数据的发展逐渐渗入到高职高专院校教育教学的各个领域，所以高职高专院校在大数据时代下对计算机专业人才的培养也发生了巨大的转变。从教育资源、教育模式、教育环境、教育人才等四个方面都可以有效的看出在线教育大数据对计算机专业教学产生的深刻影响。所以高职高专院校就应采取相应的措施来应对教育方式的转变，进而更好的培养学生的计算机专业能力。

3.1对教育资源的影响

在大数据时代背景下，网络的发展逐渐占据了人们的日常生活，高职高专院校也不例外，很多计算机学习与教学资源都被上传到了网络上，如：精品课程、远程视频教学、多媒体课件教学、教学经验总结等，在线教育大数据下的计算机教学资源都可以很好的帮助学生对计算机的理解，起到一定的辅助作用。但在线教育资源教师也要进行甄别后在合理使用，这样才能更好的提升学生的计算机专业能力。

3.2对教学模式的影响

在线教育大数据时代下，很多教师可以通过网络向学生提供远程视频教学，即使学生足不出户也能学习到计算机相关知识，这样能够有效的打破学生仅能在课堂中获取的学习资源的传统教学模式，还能让学生在网上学习后提出不懂得问题进行单独性的交流。从而在一定程度上改变了以往的计算机教学方式，使学生能够获取更多的学习空间。.

3.3对人才需求的影响

随着信息化时代的不断发展，越来越多的行业对计算机技术人才素质提出了新的要求，所以这就需要高职高专院校在对学生进行计算机专业教学时不仅要培养学生的计算机专业能力，还要在潜移默化中培养学生的综合素养。因此，高职高专院校在进行计算机教学过程中要整合在线教育大数据、云计算等方面的理论知识和实践操作，让学生能够得到全面的发展，使学生能够更好的拓宽计算机知识领域，进而更好的提高学生的计算机专业技能。

3.4对教育环境的影响

在线教育大数据时代下，对以往传统的计算机专业教学方式、教学内容、教学实践都带来了影响，例如：教学方式过于单一、教学内容相对落后、教师队伍配备不完善等等，这些都会在一定程度上阻碍学生对计算机专业的学习。所以高职高专院校就要紧跟时代发展的潮流来对计算机教育环境进行改进，如：计算机的实践操作教室可以配备较高的硬件设备，可以将计算机电脑室装修成社会企业的装修，让学生能够率先体会在企业工作是什么样的。这样学生才能更好的进行实践操作，进而更好地提升计算机专业能力。

四、在线教育大数据对计算机专业教学的有效对策

大数据时代的不断发展也给高职高专院校在计算机教学提出了新的要求。随着信息化技术的提升，计算机专业教学内容、教学方式也要发生相应的改变，在线教育大数据理念也开始被广泛应用。因此，高职高专院校在计算机专业教学过程中，应充分的借助在线教育大数据对学生进行教学，改变教学方式，进而更好地培养计算机专业性人才[3]。

4.1完善计算机教学内容

传统的计算机教学模式已经不能很好的满足社会发展的需求了，所以高职高专院校在进行计算机教学时，应充分的借助在线教育大数据进行教学，例如：教师在进行教学时，可以先将课本中的知识点和重点难点问题对学生进行讲解，然后教师在通过多媒体播放线上计算机教学，让学生更好的了解本节课的知识点和重点难点，下来教师还可以利用微课教学方式让学生随着电子设备进行巩固、思考，最后教师在根据当前的课堂内容让学生提出问题，教师在进行全方面的解答。

在课后布置相关作业，在线上上传本节课的重难点为学生提供参考，这样学生在学习计算机专业中才能更好的了解和掌握理论知识。

4.2改变教学方式

在计算机专业教学过程中，教师应改变以往的教学方式，让学生成为学习的主人，例如：教师在课前布置当节课的教学目标，然后让学生通过线上教育进行计算机学习，下来让学生进行小组分组学习，等学生时间讨论完成后，教师在根据学生的情况对本节课的知识点进行总结，最后让学生通过自己学习过得知识进行实践操作，对于一些还没有完全掌握的，教师还可以一对一的进行教学，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能让学生主动地学习计算机专业知识，进而更好的提高学生的计算机专业技能。除此之外，学校还可以与企业合作，让企业中的老员工来对学生进行实践教学，这样学生才能在不断的实践中了解企业对人才的需求，进而能够更好的提升学生计算机的实践能力。

五、结束语

总体来说，在信息化技术飞速发展的时代下，高职高专院校也要不断的改变教学模式，充分借助在线教育大数据来丰富计算机的教学内容。这样不仅可以提升学生的计算机专业能力，还能有效的培养學生的综合素养，进而能够更好的满足大数据时代下社会对计算机专业性人才的需求。

参  考  文  献

[1]赵静，李明政，侯静云.大数据背景下非计算机专业的大学计算机基础教学方法探索[J].科技视界，2021（11）：66-67.

[2]彭成，李凤娟，周晓红.大数据对高校计算机类专业教学的影响及分析[J].大学教育，2021（02）：118-120.

[3]赵亮.大数据时代下的中职计算机专业教学探究[J].科普童话， 2020（04）：84.