初中语文教学中培养学生的学习习惯

袁宁宁

【摘要】初中生正处于心智发育成熟的关键时期，也是养成良好学习习惯，培养学习意识及全面能力的重要阶段，需要教师运用丰富的教学能力，结合学生的学习特点制定合理的教学方法。新型教学理念指出，对学生进行知识的传授和能力的培养同等重要，初中阶段养成良好的学习习惯，对未来的学习生活具有重要的意义。另一方面，语文科目的学习是不断积累经验，储备知识的过程，学习习惯的养成对语文素养的提高也具有重要的意义。

【关键词】初中语文;培养策略;良好学习习惯;

语文科目的学习分为听说读写四个方面，教师培养学生应当从以上四个方面进行教学计划的制定，例如，书写要规范，掌握四种阅读方法等，每一个良好学习习惯的养成，都是为未来的学习发展铺路。初中生正处于身体与心理共同发展的关键时期，教师在教学过程中也应当重视对学生心理的开导，避免出现消极的不良学习情绪。本文笔者结合多年教学经验，针对初中语文教学中良好学习习惯的培养做出如下讨论，希望能为广大教师带来一定的启发。

一、做好预习复习

语文的学习分为课堂学习和课下自学两部分，为提高学生的自学效率，培养自学意识，教师应当在课堂结束后为学生布置合理的预习和复习任务。预习和复习任务的布置，应当以课堂教学内容为中心，一切为课本的教学服务，同时不应将教学的重担过分的转移给学生家长，由教师自身做好教学节奏的把控。提醒学生将预习和复习过程中的所想所感及时进行记录，语文的教学是思想的碰撞，找到对文章理解的差异性，会为学生带来长足的进步。“一千个人便有一千个哈姆雷特。”每个人对文章的理解或多或少都存在不同，因此，做好预习与复习的工作，产生对文章的认知，可以为构建高效教学课堂打下基础。

例如，在学习《木兰诗》这篇古文时，本文的韵律感较强，比较容易背诵，但是其文章的理解难度较大，学生对“东市买骏马，西市买鞍鞯。”和“将军百战死，壮士十年归。”的理解会存在误差，这种互文的表现手法是本文学习的重点内容。但是这一项重点内容是复习的任务，而不是预习的任务。我要求学生在预习过程中做到熟读与顺畅翻译，了解故事梗概即可，而在复習过程中，要将全文用到的所有表现手法逐一进行回顾，将重点字词再次翻译，进而深化知识记忆，掌握课文内容，为未来的考试复习奠定基础。

二、整理归纳错题

考试是检验知识掌握程度的重要途径，教师应当带领学生对许考试产生正确的认知，相比于对知识的检验，考试的重要意义体现在提升学生对语文知识内容的应用能力，在学习课文中所掌握的表现手法及描写方式，应当通过考试进行检验，并不是学到了就是学会了，虽然只有一字之差，但意义却有天壤之别。考试过后的总结过程对学生能力的提高具有十分重要的意义，认真做好错题的整理归纳，将习题解答时的想法与正确思路进行对比，找到其差异性，可以有效的升华对知识的应用能力，提高解题效率，从而带动学习成绩的增长。同时养成整理错题的好习惯，对其他科目的学习也具有十分重要的帮助。

例如，在完成一次月考后，学生的平均成绩较低，考试效果不理想，但是我并没有给学生过多的压力，一方面是为了照顾学生的情绪，另一方面我知道情绪的宣泄对成绩的提高于事无补。我提醒学生，每一次考试都是迈向成功的跳板，将问题暴露出来的考试才是有意义的。在考试结束之后，要做好归纳与总结，分析失利的原因，找到解决错题避免再次发生的方法途径。避免大错不犯小错不断的情况出现，对提升学生的认真程度，培养科学探究精神，具有十分重要的意义。学生在我的鼓励之下，认真完成了对考试内容的总结，并在下一次月考中取得了不错的成绩，我再次提醒学生，胜败乃兵家常事要做到胜不骄，败不馁，永远以一颗平常心对待自己所取得的成绩和犯下的错误。

三、认真完成周记

写作是考试中重要的一环，也是极占分数的一项，教师应当从日常出发，培养学生的写作能力，通过为学生布置周记完成任务，进行写作训练。写作过程便是与自我对话过程，挖掘思想深度，是提高考试分数的关键点，因此布置周记写作任务，给予学生充足的练习机會，可以有效激发学生的写作兴趣，提升写作能力。教师在布置时应当给予学生一定的主题，避免学生因单一主题的过多练习，导致写作能力发展不均衡。

例如，在学习《中国石拱桥》这篇课文时，恰逢周末，我便要求学生以议论文的形式，讨论我国的科技发展情况，题目范围很广，有很多的切入点。学生可以根据兴趣爱好找到自己喜欢的领域，通过查找资料丰富写作内容，在此过程中，虽然看似是单纯作文的训练，但是其思维符合科学探究精神。大胆假设，拟定题目，查询资料，小心求证，认真实践，这与科研精神不谋而合，因此语文科目的教学过程，对学生的进步发展具有十分重要的意义。

总而言之，提高学生的学习意识与能力，带动良好学习习惯的养成，对其未来发展是十分有必要的，教师应当运用丰富的教学能力，找到最适合学生进步发展的道路，做好领路人的角色。

参考文献：

[1]韦烈建.新课改下如何进行初中语文教学[J].科学咨询（教育科研），2017（07）

[2]马正军.论初中语文参与式教学的实施[J].西部素质教育，2016，2（07）