小学英语情境教学对学生口语能力的扩展

殷兆萍

【摘要】在新课改的不断更新和推动下，教育对学生的能力提出了全新的要求。对于小学英语来说，教师不仅要教会学生基础的学科知识，更要培养学生的口语能力，使学生能够运用英语进行简单的交流，为学生将来在社会中更好的运用打下坚实的基础。多年来的教学实践表明，创设情境的方式可以为學生营造一个良好的学习氛围，使学生能够在情境的影响下勇于开口说话，实现口语能力的提升。鉴于此，本文将针对小学英语教学中运用情境教学扩展学生口语能力的具体策略进行探究，希望可以为小学英语教育工作者提供帮助和借鉴，提高小学生的口语交际能力。

【关键词】小学英语;情景教学;口语能力;扩展策略

随着国际之间的交流贸易越来越频繁，现如今，教育相关部门对学生的要求已经逐渐从提高学生基础知识的掌握转化为培养学生的语言实际运用能力。从而使学生能够在社会以及工作中更好的运用所学习到的知识和技能。因此，小学英语教师在教学时要顺应新课改的要求，在关注学生基础能力的同时重视起学生口语能力的培养，积极探索可以有效提高学生口语能力的方式，充分发挥情境教学的积极作用提高学生对英语口语的兴趣，促使学生在主动进行口语练习的过程中实现英语语言技巧的提升，为学生将来在社会中更好的生存和发展铺垫良好的道路。

一、创设教学情境，鼓励学生开口讲话

环境对学生的学习效果有着非常重要的影响，积极向上的学习氛围和良好的环境可以激发学生的学习热情，使学生更加积极主动的参与进教师创设的教学活动中，实现自身英语综合能力的提升，而沉闷枯燥的教学氛围只会导致学生逐渐失去对英语的兴趣，进而导致课堂效率的降低。因此，要想提高学生的口语表达能力，教师首先要从学生学习的环境入手，通过在教学活动中积极为学生创设生活化的教学情境，加深学生对知识的感受和体验，使学生能够在情境的影响下勇于开口说话，实现口语表达能力的提升。

例如，教师在教学牛津译林版小学英语三年级上册Unit 7 Would you like a pie？时，目的是让学生学会cake，pie等单词的认读，并能够在实际的情境中学会用”Would you like ...？/What about？”句型询问他人的意见。因此，为了提高学生的口语表达能力，教师可以通过多媒体为学生播放先关的视频为学生创设教学情境，使学生在视频观看后模仿对话的内容，以此提高学生的口语表达能力。这样，情境创设的方式不仅可以提高学生的兴趣，还可以鼓励学生参与到教学活动中，实现学生口语表达能力的提升。

二、利用生活化教学法，提高学生学习效率

小学生的心智比较懵懂，思维能力还很不成熟，很难通过抽象的逻辑思维去思考和理解问题。英语对他们来说是一门崭新的学科，学生理解和学习起来较为困难，教师需要将枯燥沉闷的理论知识变得生活化和直观化，加深学生的情感体验，使学生更加轻松的理解和记忆。因此，小学英语教师可以利用生活化教学法，通过为学生营造生活化的学习氛围，唤醒学生的生活经验，使学生能够借助对生活场景的理解，将生活中的经验联想到学习当中，并在生活化场景的练习中实现口语表达能力的提高，增强学生对英语的认知能力，进而实现学生学习效率的提升。

例如，教师在教学牛津译林版小学英语三年级下册Unit 5 How old are you？时，目的是让学生理解lovely，nine，eight等单词的意思，并能够在情境中学会询问年龄以及表达自身年龄的说法。为了提高学生的语言实际运用能力，教师可以为学生营造一个生活化情境，让学生回忆第一天见到其他同学的场景，并组织学生进行交流和介绍。这样，生活化场景的创设不仅可以激发学生的生活体验，提高学生对知识的理解和记忆，还可以锻炼学生的口语表述能力，可谓一举两得。

三、组织班级口语竞赛，激发学生学习口语积极性

在长久应试教育理念的影响下，大部分小学英语教师往往将教学重点放在能够提高学生学习成绩的理论知识的教学中，并不重视学生口语能力的培养。事实上，这样的教学方式虽然可以在短时间内看到学生的学习成效，但是学生的英语语言实际运用能力得不到提高，不能满足新课改下教育对学生提出的新要求。因此，小学英语教师可以通过组织班级口语竞赛的方式，激发学生学习口语的积极性，为学生营造良好的口语教学情境，使学生在好胜心的作用下更加积极的参加口语的竞赛，促进学生口语表达能力的提升。

例如，教师在教学完牛津译林版小学英语三年级上册Unit 3 My friends后，为了加强学生对本单元知识的掌握，教师可以组织学生以“介绍自己的朋友”为话题组织学生展开口语竞赛，并给予表现优异的学生一定的奖励。这样，奖励的刺激和比赛的形式可以促使学生更加积极的进行口语的练习，通过比赛情境的营造提高学生的口语表达能力。

四、结语

总而言之，将情境教学法融入小学英语教学中，对学生口语能力的培养具有非常重要的推动作用，可以将口语教学与贴近学生生活的情境相结合，发展学生的实际运用能力，但这一过程注定是漫长且艰辛的。因此，作为一名小学英语教师，要在口语教学过程中做好打持久战的准备，通过创设教学情境，鼓励学生开口讲话;利用生活化教学法，提高学生学习效率;组织班级口语竞赛，激发学生学习口语积极性，促使学生在积极主动进行口语练习的过程中逐渐实现口语表达能力的提升，增强学生的英语认知能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]梁霞.情境教学提升小学生英语口语交际能力探讨[J].新东方英语？中学生，2018，（9）：165-165.

[2]熊堃.论情景教学法在小学英语口语教学中的应用[J].中外交流，2018，（47）：366-367.