中职机电一体化专业教学模式的创新实施

罗贤

【摘要】随着我国科技的不断发展，对于技术人员的要求也越来越高。因此，许多中等学校开展了机电一体化的教学课程对于学生的专业训练起到了积极作用，能够让学生学习到关于更多机电的知识，让学生掌握专业的技能，去解决问题。因此，对于中职的学生来说，机电也是一项很不错的技能。

【关键词】中职学校;机电;一体化专业;创新实施

引言：在中职学校的教学中，让理论与实践相结合的教学模式是一项重要的突破。因此，中职学校需要让学生在课堂中占据主要地位，在课堂中能够自由进行言论的发表，让实践在课堂中进行，才能够更加有效的让学生学到相关的技术。在中职学校的课堂中，教师要本着服务社会服务企业的宗旨进行教学，让学生能够不断适应自身的发展，需要进行知识的学习以及技能的学习，通过技能服务社会，服务企业。

一、机电一体化教学概述

1.1实训课的意义

在中等职业学校的教学过程中需要将实践课程与理论课程进行结合，才能够保证学生对于技术的学习能力，才能够通过实践技能迅速提高技术水平。因此，在课堂上相关专业教师需要让学生不断的进行实训课程的操作，才能够保证学生更好的掌握机电一体化专业技能。对于中职学校的教师来说，开设实训课程有利于学生对于技能的学习，对未来的专业性探索有重要意义。

1.2实训课程的作用

实训课程对于中职学校的教学来说是具有重要意义的。因此，相关专业教师要抓住实训课程这个机会让学生掌握更多的内容，在一定程度上增强学生对于理论知识的理解，也能够让学生学到更多的专业技术。相关专业教师要改變传统只知道教授知识的方式进行教学，采用实践课程让学生增强对于理论知识的学习，同时能够熟练进行设备的操作，对于安全意识方面也有一定的了解，为以后的工作打下坚实的基础。

二、机电一体化课程的创新实施

2.1优化教学模式

在中等学校进行机电一体化的教学任务，相关专业教师要从理论知识开始讲解并且和实践进行教学。让理论知识贯穿整个时间知识的学习充分发挥自身的主导作用，让学生能够自主的去探索知识以及技能。让传统的课堂变成学生的主导课堂结合理论实践进行探索。相关专业教师要提出问题，引导学生不断的进行技术的操作，只有这样学生才能够在教室的引导下以及环境的塑造下增强专业素养。同时，相关专业教师也可以通过现代信息技术带领学生进行学习，避免相关技术操作不当的危险。通过情景探究以及小组合作的方式，让学生将复杂的理论知识变得简单起来提高教学质量，让学生能够学习相关的技术。另外相关专业教师在进行教学时要注意教学方法的创新，改变以往学生对于机电一体化知识的不理解。要鼓励学生积极的参与到实践过程中，从实践中学到理论知识，将传统的方式进行创新改变，学生只能从课本上了解知识的局限性。相关专业教师要引导学生进行思考和探究。

例如，相关专业教师可以将学生分成小组进行竞赛给予小组表扬或者批评，让学生都能够积极的参与到实践操作中。学生在学习的过程中能够被浓厚的学习氛围影响，学生与学生之间共同探索，共同进步才是最好的学习方法。因此相关专业教师可以利用现代信息技术为学生播放一些实践操作的视频，避免学生因为不了解操作的防止而造成危险，通过这种方式让学生根据动态的演示去进行操作，能够提高学生的动手能力。

2.2加强校企合作

学校与企业之间的合作能够为学生提供更多的实训平台，让学生能够在真实的环境中磨练自身的技术，能够更快的成长。但是在此之前，教师要为学生打下坚实的理论基础，只有这样学生才能够在理论基础的加持下，不断提高实践能力。教师可以采用相关的教学软件以及教学设备进行授课，让学生能够了解一些企业对于技术的要求，同时将学生放到这些企业中进行学习，不断提高技术能力。这种方式能够为学校培养更多的技术人才，也能为企业提供更多的人才支持。相关专业教师要与企业共同商定，共同开展对于学生的理论教育，促进学生各方面的发展。

2.3建立评价制度

在中职机电一体化的课程教学中学校要建立评价制度，让学生对于教师的课堂进行评价。这种方式能够让相关专业教师了解到自己在课堂教学方面的不足。同时也能够让学校了解到相关教师的专业知识程度，定期展开针对这些教师的培训，让教师不断提高专业技能，更好的促进学生的学习。学校要建立机电一体化教学需要不断的培训教师的专业技能，也需要对于学生的技术能力进行指导和评价，让学生也能够认识到自己的不足，不断纠正错误，提高各方面的能力。

结束语：在今天这个社会，我们不能以貌取人，要了解他人的实践能力和经验。因此，在中职的教学中，相关专业教师要对学生机电一体化进行指导，不断提高学生的基础理论知识，也要提高学生的技术能力，促进学生各方面能力的提升。

【参考文献】

[1]张雁.中职学生C语言程序设计课程教学改革与创新初探[J].办公自动化，2019，2404：58-60+37.

[2]金艳.中职机电一体化专业教学模式的创新实施[J].职业，2019，25：80-82.

[3]邱传琦，李小龙，谢易成.机床电气故障分析与处理教学中融入课程思政教育的探讨[J].化纤与纺织技术，2021，04：158-159+166.