教学展风采，集体智慧多

2021-10-07田琳娜

家庭教育报·教师论坛 2021年8期

田琳娜

【摘要】为了推进八师石河子市地理教育的发展，发挥骨干教师在全市地理教学的引领和带头作用，在初中地理教研活动计划中安排，在6月下旬，我为全市地理教师和石河子大学一部分地理系学生展示了一堂现场教学课―――-八年级下册《土地资源》。

【关键词】初中地理教学反思土地资源

《土地资源》是八年级介绍中国地理的自然资源这一部分内容中的一节，本节是在学生认识了中国自然资源的基本概况之后，以土地资源为例，让学生进一步理解中国在资源上的特点，课程标准中的要求是：

这一节的教学，一直以来都是我在八年级中国地理教学部分中的一个难点，其实，就知识结构和内容而言，这一节是很容易掌握的，但对于如何营造一堂生动有趣的课，充分的调动学生的学习兴趣和积极性，是我一直想努力突破的地方，对此，我用了近两周的时间梳理设计，创作课件，最终决定从四部分递进式的深入课程。

第一阶段：赞土地——通过配乐诗朗诵，在课前承托课堂气氛，用历史故事，引入学生对土地资源的作用的认识，最后用模拟场景，让学生通过活动区分土地利用类型。

第二阶段：评土地——①结合中国土地利用构成图和中国各类土地资源在世界中的地位图——评价中国土地资源在数量上的优缺点（特点）。②利用“中国地形图、中国干湿区图、中国季风区与非季风区图、中国土地利用类型分布图”来综合展示，让学生通过活动——评价中国土地资源在质量（空间分布）上的特点。

第三阶段——忧土地——让学生思考我们现有的土地，数量是否会扩大，而人口增长与土地需求产生的矛盾时，我们又该如何利用土地。学生讨论回答后，展示一组漫画和现实生活的照片资料，引发学生对土地的担忧、意识到目前土地存在的主要问题。

第四阶段——治土地——针对问题，引出①我们能做的是什么？（角色扮演，农民、地产商、牧民、城市居民等）②国家能做些什么？

该教学设计共分为两课时完成，展示课为教学设计的第一课时。

课堂上，同学们表现的很好，在我的引导下，很顺利的完成了教学目标，只是同学们一直比较紧张，课堂气氛也始终没有达到预期的效果。

课后参加听课的教师们，一起评课，一些来自其他学校的同行，为我提出了很多宝贵的意见，但大家争论最多的却是我引题时的模拟场景的活动，这个活动，我的本意是为了让学生认识土地利用类型，区分各类土地的利用价值，但一些老师却看到了该活动的另一个亮点，如果探究下去，大家觉得这节课会是一堂更加新颖和出彩的课，课堂会一下子发散出去，课堂氛围和教学效果也会比现有设计更精彩。

在听取了老师们的意见后，我决定沿着这条思路展开，将活动渗入到课堂的每个环节，现将新的课堂设计展示如下：

课前，播放音乐诗朗诵《我爱这土地》，营造肃穆庄重的氛围。

导入新课：

贊土地——土地的作用

教师导入：（历史故事）我国历史上在春秋战国之前，每当一位帝王打下江山，都会给他的大臣赏赐，其中最高的赏赐便是划封土地;而春秋战国之后，帝王则是给予加官封爵，赏赐金银，但是大臣们一旦拿到金钱，首先便是大量的购买土地，由此产生了许多大地主。

古代，老百姓总是会祭拜土地，期望风调雨顺，庄家有好的收成。

总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富;过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。

课堂活动一：模拟土地开发活动

假设老师和同学们都回到了古代，在老师的统领下，我们一起打下一片新的疆土，为了表彰大伙的国土，我准备分给每个小组（四人）一块土地，由你们自己去经营开发，建设自己美好的家园。（A4纸）

降水丰富的山区土壤肥沃的平原

草原广布的高原沙漠、戈壁

学生讨论后，完成表述，逐一描述每种土地的利用，根据学生的活动，老师引出――建设用地（建设用地的适应性强）。最后总结土地利用类型。