初中语文阅读能力提升策略探究

邵磊

【摘要】在初中阶段，初中语文占据主要地位，同时在中考中，语文科目占分比重较大，因此教师应重视初中语文科目的学习。在初中语文中，主要涉及背诵能力、阅读理解能力以及写作能力三方面基本能力，并且背诵需要在理解的基础上效率才会提高，写作需在不断的阅读练习中才可积累经验与素材，因此，初中语文阅读能力是语文学科中的基础与核心能力。与此同时，初中语文阅读能力是学生学习其他科目的基础，学生需在阅读理解课本内容后才可不断汲取知识。由此可见，在初中语文学习中，加快推进阅读能力提升策略探究进程尤为重要。

【关键词】初中语文;阅读理解能力;基础与核心;提升策略

新课程改革进程不断加快，教育各方要求教师重视学生综合能力的培养，同时要求教师将教学重心由知识讲解过程转移至能力培养方面，因此，教师适时改变教学观念，推进学生阅读能力的提升是顺应改革进程的有效尝试。在目前初中语文教学过程中，教师在进行阅读教学时，多采取带领式的传统教学方式，即引导学生逐字逐句理解文章，随后将文章大意串联起来，该种方式虽可保证学生对文章各处细节的理解，但是不利于学生掌握文章框架，同时带领式的教学方式不利于学生自主阅读能力的提升。因此，教师转变教育模式，推进学生掌握阅读技巧，且不断提升其自主阅读能力是大势所趋。

一、运用分层阅读，掌握阅读技巧

阅读技巧的熟练掌握是不断提升阅读能力的重要途径，学生在阅读过程中自主运用阅读技巧，可全方位多角度的理解文章，从而其阅读能力在丰富的阅读活动中可以得到有效提升。分层阅读是近些年兴起并发展的高效阅读方式，其强调“热读、点读、精读”，要求学生阅读三遍文章，并且每次阅读带着不同的目的与任务，从而可以促进学生全方位且有深度地理解文章。为此，教师在阅读教学活动中推进分层阅读的教授，有助于学生掌握阅读技巧，例如，教师在讲解“应有格物致知精神”这一课时，首先教师要求学生通读文章，并且写一篇简短的阅读心得，此为“热读”，即通过粗略阅读感受文章内容，其次教师要求学生寻找文章中值得细细品味的点，并分析其运用的写作方式，此为“点读”，可促进学生感知文章中精妙的写作手法，最后教师要求学生再次通读文章，并且将文章中具有深刻含义的句子作为素材积累，此为“精读”，有助于学生对文章的全面理解与学习。由此可见，教师在阅读教学中运用分层阅读的方式，有助于学生掌握阅读技巧，从而可促进其阅读能力的不断提升。

二、拓展课外阅读，丰富阅读练习

在目前的初中语文阅读活动中，学生接触的阅读内容多为课本中或试卷中的文章，因此其阅读资源有限，学生无法从中获得新鲜感与趣味性，故会逐渐失去阅读兴趣，从而对阅读活动产生抵触情绪。课外阅读内容多样，且形式丰富，其涉及的范围较广，有较多内容都为学生感兴趣的部分，因此，教师合理拓展课外阅读，可为课内阅读资源作补充，并且为阅读活动注入活力。为此，教师应加快拓展课外阅读的进程，不断丰富阅读练习，例如，首先教师选取较有趣味性的《格列佛游记》作为课外阅读内容，首先教师从书中选取一节文章作为阅读练习，并可结合人物描写与情节推进设置问题，其次教师要求学生阅读文章并回答教师设置问题，最后教师可邀请学生回答问题，并在回答结束后对文章进行总结与回顾，随后向学生推荐该本书作为课外阅读内容。由此可见，教师选取具有趣味性的文章作为课外阅读练习，可有效吸引学生的注意力，从而激发其阅读兴趣，进而可促进其积极学习阅读技巧，锻炼阅读能力。

三、开展群体阅读，活跃阅读思维

在长期的语文教学进程中，阅读教学活动多为学生单独且自主开展的，该过程有助于学生自主思考能力的培养，但长此以往，学生的思考模式逐渐固化，并且具有单一性与片面性，从而导致其阅读能力发展停滞不前。为此，教师应适时开展群体阅读，即强调自主阅读活动结束后的交流与沟通，以实现学生思维间的碰撞，从而促进学生学习新的思维方式。因此教师开展群体阅读，可有效活跃学生阅读思维，例如，教师在讲解“伟大的悲剧”这一课时，首先教师设置问题：伟大的悲剧指什么？为什么这个悲剧是伟大的？其次教师要求学生首先开展自主阅读寻求问题答案，随后要求学生自由结组并讨论问题答案，并且分享思考问题的方式，最后教师邀请几名学生回答问题，并且在其回答结束后对文章总结。在这一过程中，教师引导学生在自主阅读后开展群體交流活动，可有效促进不同思维间的碰撞与学习。由此可见，教师开展群体阅读活动，有助于活跃学生思维，从而促进其阅读能力的高效提升。

综上所述，在初中阶段，首先语文科目占有重要地位，并且其在中考中占据较大分值，其次阅读能力是语文科目的核心能力，且是其他科目学习的基础，最后新课程改革进程要求重视学生能力的培养，而不应仅将眼光放置在知识讲解过程中，因此初中语文教师不断完善教学模式，推进阅读能力提升具有重要实践意义。

参考文献：

【1】阳丽娜.初中生语文阅读能力的培养策略[J].中国校外教育旬刊，2015（12）：123-123.

【2】杜嵘梅.浅谈提高初中生阅读能力的策略研究[J].名师在线，2018（36）：39-40.