互联网+视角下中职语文教学策略探究

龚茜

【摘要】随着我国社会的不断发展，信息时代已经来临，并且信息技术和互联网技术已经融入到了各行各業之中，而信息时代也为中职语文教学带来了更多的发展契机，作为中职语文教师，更需要与时俱进，并且科学的运用互联网信息技术，为语文课堂教学提供更多的学习方法，只有这样才能够帮助学生尽快的掌握学习知识，同时也更好的实现核心素养和素质教育这一核心目标。本文作者就以互联网+视角下中职语文教学策略探究为题，提出了以下几点见解。

【关键词】互联网+;中职语文;资源拓展;情境实践;混合教学

随着科学技术的不断发展，我国已经进入了信息化时代，而且随着移动互联网的快速发展，互联网和信息技术的结合不仅方便了我们生活，也为教育教学注入了新鲜的血液。而要想更好的运用互联网，做好中职语文教学方式的创新，并且推动教育现代化的发展，教师就必须充分的发挥互联网的优势，利用互联网做好资源拓展，更要利用互联网优化教学情境，在创设良好学习氛围的同时激发学生语文学习兴趣。除此之外，教师还要结合互联网创设一个线上线下立体式的混合教育模式，充分的发挥互联网的特性，以解决传统教学空间以及时间上的不足，进而推动教育的现代化发展。

一、互联网+资源拓展

在中职语文教学的过程中，不难发现，很大一部分教师的教学内容仅局限在教材之上，教学资源的局限性不仅限制了学生的认知，在很大程度上也限制了其思维。而互联网教学最大的特性就是资源的拓展性与共享性，教师可以利用互联网工具强大的搜索功能设计教学方案，然后拓展教学内容，使得教学更具有多样化和全面性。因此，教师要更好的发挥互联网+对中职语文教学的促进作用，就必须要利用互联网的信息收集以及共享优势做好教学方式创新。

以《拿来主义》为例，教师就可以利用互联网的特性做好教学设计，并从网上观看优秀教学视频，以此为基础做好教学设计，通过这样的方式实现信息技术和互联网的资源共享，也保障课堂教学的有效开展。之后教师要针对文章进行资源拓展，例如让学生了解此篇文章属于驳论文范畴，然后以驳论文为基础进行延伸，让学生熟悉这类文体，并为其提供更多的解读设计。之后教师要利用互联网做好资源延伸对利益论文和驳论文的不同点进行分析，并通过文章的背景进行仔细解读。例如本篇文章的核心主旨是讲述国民党反动派肆意卖国导致民不聊生的话题，教师就可以利用互联网做好资源延伸，通过相同主题的阅读进行对比与分析，既为学生提供思考的机会，也丰富其认知。通过这样的方式，既实现了资源的拓展，也体现了学生的主体地位，使其在分析与思考中成长。

二、互联网+情境实践

因为互联网具有很强的资源共享特性，所以在教学的过程中，教师能够做好教学资源的整合，也能够利用优秀的课堂教学设计辅助自身教学。与此同时，互联网还能够将抽象的内容以更加直观的形式展现出来，对提高教学效率有着很大的促进作用。基于这两点，中职语文教师要利用互联网创设一个具有真实性的情境教学平台，以丰富的教学资源辅助教学。通过这样的方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够使其在情景实践中更好的把握文章内涵。

以《项链》为例，此篇文章是一篇短文小说，但是其构思十分精巧，有着非常深刻的核心内涵和教育意义。仅仅依靠传统的教学方式和理论教学，不能够充分的发挥此文章的教育意义，难以激发学生的积极性。因此教师就要利用互联网创造实践情境。例如，教师可以以通过互联网的方式收集教学资源，然后通过多媒体为学生播放一段，有关于文章的视频片段，让学生更加直观的了解文章内容。之后教师就可以让学生以视频片段的观看感悟为基础，并结合教材内容进行情景剧的创编。此时教师可以让学生以小组为单位进行情景剧的创编，同时也将每一个小组的方案上交到教师手中进行评选。教师确定最佳的设计方案之后，让学生上讲台进行情境实践的再现。通过互联网为学生的情境实践提供了学习的契机，同时也能够让学生在自主思考、分析与实践的过程中形成丰富的认知，从而更深的把握文章内涵。

三、互联网+混合教学

在传统的教学模式之下，很大一部分教师仅仅将教学局限在课堂之上。而在互联网飞速发展的今天，利用互联网做好课堂延伸，已经成为了人们关注的重点，同时也成为了教育现代化发展的主要方向。中职语文教师要利用互联网APP做好线上与线下教学的融合，为提高学生综合素养和培养良好学习习惯奠定基础，也从线上线下两个方面做好立体教学，推动我国教育信息化、现代化的发展。

中职语文教师可以利用互联网的线上平台做好资源的整合，并且与线下教学相融合，创设线上与线下一体式的教学体系。首先，教师要将教学的重点和难点录制下来，并将其制作成5分钟左右的短视频，然后上传到教育平台或者是教学网站之中，让学生能够通过线上的方式及时复习教学重点与难点，打破传统教学方式空间与时间上的限制。之后，教师还可以以线上互评交流的方式做好教学监督，例如让学生及时上传自己的课后作业，也要让学生对学习进行日常打卡。最后，教师要利用线上教育平台与学生家长进行及时的沟通，邀请学生家长参与到学生学习的监督当中来。通过这样的方式构建一个线上与线下的立体教学体系，同时也通过家校合作促进学生良好学习习惯的养成。

综上所述，互联网时代的来临为中职语文教学提供了极大的便利，教师可以利用更多的资源开展教学，也可以通过资源的整合丰富学生认知，使得语文教学更具有多种意义，也能够更好的提高学生的语文综合素养。要想更好的实现这一点，教师就必须不断的将新型的授课理念融入到语文教学当中，同时还要积极的引导学生自主学习，建立一个线上与线下一体式的互联网教育体系，在推动教育现代化发展的同时，也促进学生的全面成长。

参考文献：

[1]刘施伶.运用互联网为中职语文教学服务[J].文学教育，2017，000（017）：58-59.

[2]胡冬梅.互联网时代下中职语文教学的思考[J].中国校外教育：上旬，2017，000（007）：147-148.