传统文化融入高职院校美术课程的策略

邵珠国

摘 要：文化是一个国家和民族的重要标志，体现着一个国家、民族的精神内涵与人文素养。中国传统文化经历了上下5000多年的历史变迁，形成了风格鲜明、内涵丰富的文化艺术特色。传承中国传统文化是高职院校应有的社会责任和历史使命。在高职院校美术教育中融入中国传统文化，可以优化课程结构、激发学生学习兴趣、提高教学效果，有助于中华优秀传统文化的传承与发扬。分析优秀传统文化在高职院校美术教育中的现状与意义，并深入探讨了将传统文化融入美术课程中的有效策略。

关键词：传统文化;高职院校;美术课程

开展学校教育是文化传承与发扬的重要手段和途径。随着当代教育理念的不断更新和国家对传统文化的重视，高职院校教育也开始强调传统文化的引入。高职美术教学寻求传统文化与现代教育的融合，希望以此来丰富美术教学的内容，拓展美术教育的方式。引领学生体验传统文化的无穷魅力，可以达到激发学生学习兴趣、提高学校美术教育水平、提升学生综合素养的目的，这对于探索新的教学模式也有积极的意义。

一、传统文化融入高职院校美术课程的重要意义

随着现代社会文明的不断发展与提升，世界文化交流愈加广泛，文化呈现多元化的发展趋势。不同国家、民族的文化正影响着我国当代青年学生的价值观和审美观，因此传承与弘扬中华优秀传统文化，将传统文化与现代文明有机结合，引导学生重视传统文化、感知传统文化的魅力，激发学生的创造性思维，成为当下高职院校美术教育的重要任务。

（一）拓宽学生的知识储备

中国传统文化博大精深，是我国劳动人民几千年来的智慧结晶，其中囊括绘画、书法、曲艺、泥塑、扎染等多种艺术形式。高职美术教育对于传统文化的引入，可以丰富学生的知识储备，拓展学生的视野，提高学生创作能力和创新水平，提升学生的综合文化素养。通过对传统优秀文化的了解和学习，学生既能够深刻感知我国劳动人民无穷的智慧和丰富的创造力，也能促进相关的学习和创作。

（二）传承和发扬我国优秀传统文化

中华优秀传统文化历经千年生生不息，即便在当今多元文化的冲击下，仍具有顽强的生命力。青年学生应当担负起历史使命，确保我国传统文化能够继续传承下去。高职院校在美术教学中引入传统文化，不仅能够丰富美术的表现形式，提高学生的学习兴趣，还能加深学生对传统文化的认知，激发学生对优秀传统文化的热爱，对于保护和传承我国优秀传统文化有着重要的意义。

二、中国传统文化在高职院校美术教育中的现状

（一）教师缺乏深厚的传统文化底蕴

在高职院校的美术专业教学中有重技轻文的现象，教师比较注重对专业技法绘画知识的传授。从实际的教学过程来看，由于一些教师自身对传统文化的认知比较欠缺，对传统文化的价值认识与审美判断能力不足，所以他们在教学过程中不愿将传统文化元素与课堂知识相融合。近年来，多数高职院校都在着力弘扬传统文化，推进传统文化进校园，但实际落实情况并不理想。部分教师的教学水平不足，课堂的处理技巧单一，故无力融合传统文化，加之学校营造的学习传统文化的氛围不够浓厚，这种种现实都影响了传统文化在高职美术教育中的传承和发扬。

（二）学校对传统文化教育的重视程度不够

目前，部分高职院校对传统文化的重视程度不够。比如在美术专业教学方面，教学内容的设置、教学方式的选择都侧重于对技能的考核，而忽略了对传统文化素养的考查，导致教师轻视传统文化在现代教育中的作用。除此之外，学生对传统文化更是知之甚少。受社会风气和就业压力等因素影响，这种重技轻文的现象普遍存在。随着社会的发展和进步，人们的价值观和审美观也发生了很大的变化，特别是青年学生，他们更关注那些新鲜的事物，对传统文化關注较少，这对我国优秀传统文化的发展传承是很不利的。

三、传统文化融入高职院校美术教学的策略

（一）改变教学观念，提升教师传统文化素养

教师是教学活动的组织者和引领者，是教学过程的主导者。传统文化具有丰富的内涵，要想真正地将传统文化的精髓传递给学生，教师要先更新自身的教学观念，认识到将传统文化融入美术教学的必要性[1]。

在教学过程中，教师要主动将传统文化融入专业知识和技能训练中，潜移默化地提高学生对传统文化的兴趣，帮助学生形成浓厚的学习传统文化的氛围。若要从根本上提升高职院校教师的传统文化素养，需为教师搭建联系专业学习与传统文化的桥梁，专门对美术教师进行相关传统文化的培训，不断拓展和丰富美术专业教师对传统文化知识的积累，开阔教师眼界，提高教学水平，使教师掌握融汇贯通的教学技能，具备综合运用传统文化的本领。只有这样才能给学生树立良好的榜样，从而培养学生的批判意识和反思精神，最终使优秀传统文化得到较好的传承与发展。

（二）优化课堂结构，丰富教学内容

教师应充分发挥优秀传统文化在教学中的作用，整合教学资源，丰富教学内容，增加社会实践机会，让学生了解所担负的传承传统文化的历史责任。在教学过程中，教师可以依据学习需要丰富教学内容，改变教学方式，适时引入传统文化，让学生获得综合能力的发展。

教学设计中，教师可以添置相应的传统文化的书籍、视频等资料，根据不同年级的学习需求，构建完备的、以传统文化为重点的课程，坚持理论与实践相结合，全面推进传统文化与美术专业课程的深度融合[2]。首先，教师结合课堂知识，选择性地引入传统文化，目的是完善学生对传统文化常识的知识储备，增加学生对于我国传统文化的基本了解，建立相应的基础知识体系。其次，教师可以开设具有本土特色的传统文化课程。此类传统文化发源于学生自身的生活，对学生来讲更容易理解和接受，对本地区特色传统文化的保护和发扬也会起到更好的促进作用。最后，应该结合高职院校学生的年龄层次、认知水平和兴趣爱好等，有针对性地设置更具体、更有实操性的学习和实践活动，提高学生对传统文化的兴趣与热爱，从而获得更好的学习效果。

（三）结合现代技术手段，提升传统文化的融合

现代化的信息技术已经成为教学的重要辅助手段。多媒体教学是学生乐于接受的一种方式，对课堂教学有着重要作用。将传统文化与现代信息技术有机结合，会产生良好的教学效果，也为高职美术教育的革新提供了更多的可能性。

教师在具体的教学过程中，选择合理的信息技术手段，促成传统文化与课堂教学内容的完美结合，有利于提高学生的知识储备和文化素养，加深学生对不同美术形式的理解。自主设计的网页、雨课堂、超星学习通等是教师常用的一些信息技术手段，借助这些手段，教师能够有效地整合教学资源、确保教学效果、提高教学效率。利用学习平台还可以推送一些针对性较强的课程，如民间手工艺制作、传统戏曲表演等。这些课程突破了条件的限制，学生可以随时随地地反复欣赏与学习，强化对传统文化与艺术特点的了解。

（四）以活动为引领，增强学生的创新能力

高职美术教育专业新课程标准将实践能力的培养作为重要的教学目标，致力于培养理论与实践相结合的、具备综合素养的人才。根据这一培养标准的要求，美术教师应该按照教学计划为学生设计相应的美术教学实践活动，鼓励学生积极参加学习实践，培养学生的创新意识，提高学生的创新水平。在美术专业教学活动中引入传统文化，不仅对学生学习美术的兴趣起到积极的影响，同时达到了利用美术课堂传承与弘扬传统文化的目的。

教师应该按照不同的学习内容设计丰富多彩的教学活动，调动学生学习的积极性，如引导学生参加“文明风采”竞赛活动，以赛事活动激励学生的学习热情。同时，教师在辅导学生进行艺术创作时，应有意引导学生在作品中加入传统文化元素。此种形式的创作活动，能够调动学生主动研究传统文化的积极性，有效加深学生对传统文化的认知。此外，教师也可以引导学生建立团队合作的学习方式，以含有传统文化内容的具体活动为指引，鼓励学生互助合作，共同参与，培养学生的创新意识。而后，对学生作品进行展示，以增强学生的合作意识，丰富学生的学习形式，提高学生的审美趣味，提升学生创新能力，对传统文化的发扬有积极的作用。

（五）深入社会生活，体验传统文化的魅力

当前，我国部分传统文化的传承人较少，一些优秀的传统文化正逐渐消失。通过社会实践考察和专业技能写生，可以让学生了解我国传统文化的现状，近距离感知传统文化的魅力，增强学生对弘扬传统文化的责任感和历史使命感。

社会实践考察和专业技能写生是美术专业教学的重要内容，对于美术专业学习有着重要的意义。目前，国内各大高校都开设了实践考察和技能写生课，这一实践活动已经成为美术专业教学的必修内容，因此，高职院校的美术教育也要高度重视这一重要活动。与传统课堂教学模式不同的是，实践考察与技能写生课是将课堂设置在校外实际生活和自然场景中，学生的体验比较直观，感受更为深刻，对传统文化的内涵认知更为鲜活，就体验传统文化来说，这種方式比课堂教学更为有效。美术创作从来就脱离不了生活，正所谓艺术来源于生活，就是这个道理。从古至今，多少名家大师的经典之作都是从生活体验中而来。在实际生活中，学生能够获得第一手素材，再结合课堂理论知识，能激发出学生无穷的创造力，这种学习方式弥补了校内课堂抽象理论的不足。

传统文化是不同地域、民族劳动人民的生活积淀，其中不乏优秀的艺术形式和艺术作品。只有走进民间，才有机会真正了解和感知民族传统文化的实质内涵与审美价值，因此，高职院校美术专业教育要充分利用好社会实践与技能写生等教学活动。

四、结语

我国优秀传统文化是几千年社会生活的积淀，具有极高的审美和现实价值。在当今网络信息化的时代，传承和发扬我国优秀传统文化具有重要意义。随着社会的发展，传统文化受到较大影响，部分传统文化濒临消失。美术本身就含有传统文化的基因，美术教育又是高职院校教育中的重要内容，在高职院校美术教育中引入传统文化，能够提升教师文化素养，优化教学结构，完善教学资源，搭建活动平台，同时确保传统文化通过课堂教育有效地传承。青年学生是社会的未来力量，强化学生对传统文化的传承意识，激发学生对传统文化的兴趣，提升学生对传统文化的运用能力和开发能力，对我国传统文化的发展壮大有重要的意义。

参考文献：

[1]胡冀现.高职艺术教育中融入传统文化的意义及有效教学策略[J].美术教育研究，2020（9）：148-149.

[2]方琳宇.传统文化艺术在高职学前教育专业美术课程中的渗透[J].艺术评鉴，2020（23）：144-146，171.

作者单位：

宿迁高等师范学校