从多角度分析日语听力备考

摘 要：听力是与外国人直接交往中必不可少的一中语言能力。在高考中也是极为重要的一部分。该部分要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。本文我们透过高考日语听力试题，从听力的课标要求以及命题建议，考点和知识点归纳，学生存在的问题和解决办法以及听力改革方向等各方面来探讨一下听力的备考问题。

关键词：课标要求;试题分析;日语听力;知识归纳;听力备考

很多学生在听力方面非常薄弱，高中日语教学又普遍存在起点晚，且有高二零起点甚至高三零起点的现象，对于学生和老师来说更是增添了很多困难。因此，听力备考在整体备考中占了非常重要的一部分。

一、课标要求以及命题建议

（一）考核目标和要求

听力是与外国人直接交往中必不可少的一中语言能力。该部分要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：

1.理解主旨要義

2.获取事实性的具体信息

3.对所听内容做出简单推断。

4.理解说话者的意图，观点或态度。

（二）课标对听力理解的命题建议

1.语言素材：日常对话、简短的叙事、发言、演讲、报告、通知、语音记录等。

2.考试形式：根据对话或口头表达回答问题;根据音频内容完成信息匹配。

二、目前听力考试形式与结构

形式上延续2001年开设听力部分以来的模式分第一、第二两节。

三、听力部分考察题型分类以及该类的考点、相关重要表达

（一）以18年为例，通过试题来反观听力考察题型

（二）听力考察题型以及该题型的考点、必备词汇与表达

1.时间类考点基本涉及：

时间点方面：年份、季节、月份、日期、几点、节日等。

时间段方面：几年、几个月、几周、几天、几个小时、多少分等。必备词汇：

（1）有关“年”的

①几年（时间段）1年 2年 3年 4年后面可以+間→1年間

②年份（时间点）的读法

③前去今系列（时间点）

（2）有关“季节”的

四季 季节 春 夏 秋 冬

（3）有关“月”的

①几月（时间点）。一年内的12个月有固定的说法，虽然4、7、9都有2

个读音，但是4月、7月、9月必须按下面的读法，不能任意改动。

四月 七月 九月

②上上个月——先々月 上个月—— 先月这个月—— 今月

下个月—— 来月下下个月——再来月

③月数“个月”的日语读法是“かげつ”一般写“ヶ月”或“ヵ月”

1个月 一ヶ月 4个月 四ヶ月

（4）有关“周”的

①月曜日 火曜日 水曜日

②上上周——先々週上周 —— 先週

③几周的说法----週（間）一週間 二週間

（5）有关“几号”的

时间点：

1日 （1号） 2日 3日 4日 5日 6日 7日 8日

（6）天以及每天中的各个时间段：

① 前天——昨日 昨天——昨日今天——今日

明天——明日 后天——明後日

②早上——朝 上午——午前 中午——昼下午——午後 傍晚——夕方

晚上——夜白天——昼

（7）有关“几点”的：一時 二時 三時

在日本，一般不说13点到24点的，而是说「午後一時」「午後二時」

几点+間就是小时数。比如：一時間 （一个小时）

（8）有关“分”的

主要的是要学会1-10分钟的读法。11分以上和一般数字一样，加10，20，30…即可。

注意：后面可以加「間」也可以不加。

30分时，可以说“半”，但是日语中没有“刻”的说法。

（9）有关“秒”的

音读数字+秒后面可以加「間」也可以不加

2.数量类

考点覆盖：人数、楼层、物品的数量、次数····

注意数量单位和数量的表达

3.比较、选择类题目

考点基本涉及饮食、交通、物品、运动等方面的比较选择。

必备词汇：

①饮食类（点餐等）：

预定、订购 饮料 食物 晚餐 咖啡 果汁 啤酒 红茶

绿茶 牛奶 日本茶 汉堡 蛋糕 三明治 火锅 蔬菜 豆腐

②交通类

火车 快车 新干线 地铁 ……号线 JR 小汽车 巴士

夜行巴士 出租车 飞机 船 自行车

③其他常用的词汇、表达有：

哪个（有两个） 谁 方面 或者 选择、决定、比较的表达方式

注：场所以及其他物品的选择，分别整理在场所类和物品类

4.顺序类（可以放在事件类）

考点：常见行为的表达以及动作的发生顺序。

高频词汇与表达：

前 前回 之前 前段时间 最近 下次 今后 下次下个

之前 首先 最初 第一 接下来 然后 第二 最后

5.方式、方法类

考点：做某事的方式，比如交通、查资料等的方法

高频词汇与表达：

交通类的参照上面交通的选择。

其他：

广播 用网络查资料在超市或网上买书

6.原因类

考点：听懂原因理由，但是往往会给出多个原因，有的是间接地，有的是对方询问的，是不正确的。

高频词汇与表达：

为什么因此解释说明原因后置

7.物品类

考点：询问物品的颜色、形状、大小等外貌，以及根据描述选择正确的物和物品的选择。

高频词汇与表达：

杂志 手机 明信片 贺年卡 邮票 词典 笔记本 书籍 教科书 参考书 漫画 照片 论文 电视节目 游戏

8.地点、路径类

考点：考察存在的场所、动作发生的场所、去往的场所等。

高频词汇与表达：

国家：日本 中国 美国 法国 西班牙

地名： 东京 京都 横滨 名古屋

场所：银行 邮局 研究室 社长室 书店 料理店 卖场

店 超市 百货商场 便利店 工厂 大厦

四、学生在各题型存在的问题及相应的课堂训练方法

（一）时间、数量题

学生主要存在的问题就是对于数字不敏感，单听数字就存在困难，更何况有的还需要加加减减。对于这类题型，首先在平时要做好时间及数字的相關记忆训练。基础扎实之后才能去探讨技巧。其次，做题的时候一定要让学生提前看题，让他们去回忆相关的数字的读法，并在试卷的选项上标注好假名。同时，在进行模块强化训练的时候可以剪辑高考题中相关题目进行练习。如：2016年第8、9题 2017年第3、15题 2018年第1、7题

（二）选择类题目

这类题目覆盖范围广，主要涉及地点，交通工具，物品，食物及其他名词选择。学生存在的主要问题有：对于地点名词储备不足，有的虽不是考察点也会成为他们的阻力;比较句式如果单纯做单选是能够做的很明白，但是放在听力中，单靠听反应不过来AB两项的关系。（BよりAほうが/を BはAほど…ない）

交通工具类的题目，要注意题目中设定的情景及工具的变化，此类题目相对还是比较简单的。（交通类单词以及表达也比较多，也可单独列项复习）

饮食、物品及其他名词类的题目，饮食多是选择，一是要注意食物自身的选择，二有时会考食物与饮食时间的搭配，做题的时候利用选项做好记录。物品类的主要是通过一些描述，来作出判断，这类型的题目要注意动词及形容词与选项名词的搭配，及听力内容中出现的标志性的说法。

（三）原因题

学生存在的问题：一是弄不明白直接原因和间接原因。而是，A用疑问的语气询问是否为此原因时，有同学听到就迅速选出，而忽略了B做出了否定回答。听导致到了后面，一听怎么还有别的原因，进而就进入了混乱状态，不知选哪个。

找原因题，顾名思义此类题目主要就是找寻题目原因。那首先就必须要弄清楚，我们需要知道的事件是什么，这类题难也不难，难在于一般这类题选项都较长，给学生造成一定阅读压力;说它不难是因为体力内容中会直接说明原因，相对还是比较简单的。但是多数时候还是给一些迷惑的选项这时候最主要的就是要理解导致事件发生的最直接的原因，而不是其他间接原因。

五、新高考下的听力试题模式以及建议

（一）新高考听力模式

变化：

1.题目数量由原来的15道题增加到了20道题

2.听力第二节由原来的一段长对话或独白后问2个问题，改为了问3个问题

（二）新高考下的备考建议

新高考中各个部分都有不同程度的变化，比如，第二部分知识能力与运用将放在语篇中考察，由此我们可以看出阅读的重要性，同时也可以看出传统的、相对单一的对词汇、语法的考查逐渐转变为在具体情境中综合运用日语能力的检测。以此，来突出综合语言运用能力考察，促进学科素养的养成。

面对高考改革，与学生交流少、不注重学生交际培养的教学模式自然是无法完成新高考对我们的要求。那么听力部分的训练，自然也不能只停留在认为靠刷题就能提分的层面。学生不参与日语语境下的课堂互动，口语水平就无法提高，阅读能力自然也受影响，最终必然会导致跟不上高考改革的形式，也取得不了好的分数。

所以，我觉得我们从一开始就需要坚持使用日语教学，课堂上遇到合适的话题就去模拟日语会话的场景与学生互动，从日常来提高学生听的能力。

作者简介：于姣;性别：女;出生年月：1987.12;籍贯：山东省日照市，民族;汉，最高学历：本科;目前职称：二级教师;研究方向：日语语言