不“疫”样的沟通，家园初见“情”

摘  要：疫情突如其来，为保障孩子的身体健康和生命安全。去年，因防控疫情需要，开学时间延迟。面对非常时期，我们格外需要冷静思考，认真分析，科学指导，以良好心态进行防疫工作。这样才能在孩子心目中树立守护生命、慰藉心灵的形象，进而引导幼儿做“打赢疫情防控阻击战”的小卫士，让这段经历成为师幼共同成长的特殊而宝贵的人生经历。

关键词：疫情下;幼儿园;互动

引言

2020年，假期在延长，教师在行动，“疫动”幼儿不动。不同寻常的假期，不一样的学习，确是一样的成长。

我园从幼儿出发，从家庭生活实际出发，立足当前居家隔离的抗疫形势，遵循幼教规律，积极探索开展生活教育和家庭教育活动，利用网络互动，不断创新活动形式和内容，尝试构建老师、幼儿、家长三者之间互动协同的教育机制。经过不断的梳理总结和反思调整，活动取得了显著的效果。

在此期间，幼儿园主要通过微信公众号、晓黑板、班级群以及电访等家园沟通渠道，结合幼儿年龄特点及发展规律，以绘本故事、视频欣赏、亲子游戏指导等多形式、多样化地与幼儿（家庭）展开积极互动，有效开展“停课不停学”活动。

一、运用互联网平台推送育儿资源

（一）习惯养成培养

以“好习惯养成”为切入点，通过查阅、筛选、整理出与好习惯培养有关的视频、图片、文章等，通过资源包推送方式，让家长、幼儿直观感受好习惯养成的重要性和具体方法，以此来帮助幼儿养成“自律”的好习惯。如在“卫生习惯我知道”的培养中，幼儿园推送正确洗手、正确戴口罩、打喷嚏防护等规则与方法，促进幼儿养成防护的基本习惯。

（二）亲子室内小游戏

利用公众号等渠道，以“小游戏互动”为切入点，向家长推送语言游戏、数学游戏、科学小实验、运动游戏等，引导家长利用有效空间和场地，与幼儿积极互动，并鼓励、引导幼儿自主实践、大胆尝试。

（三）绘本故事里看见世界

利用当下疫情，以“绘本创编”为切入点鼓励幼儿大胆创编绘本，通过听一听、说一说、编一编的形式，家长将孩子创编的故事发送到班级群中，分享给所有家长和幼儿，在此过程中体验成功和自信。充分给幼儿表达和表现的机会，幼儿和家长在亲子制作和配音的过程中融洽了感情。

二、不“疫”样的沟通网络会面

（一）“幼幼”晓黑板上见朋友

通过定期与随机的形式，以晓黑板线上相约的形式，同伴之间互相问好、交流，传递彼此之间的情感，引导幼儿学会关心同伴，感受同伴见面的幸福感，传递同伴之间暖暖的问候与友谊。

（二）“师幼”晓黑板聊趣事

通过定期与随机的形式，师幼之间互相交流彼此在家趣事。有时教师针对幼儿情绪情感进行线上互动，跟幼儿打招呼，缓解幼儿焦虑情绪;有时会跟小朋友聊一聊正确的卫生习惯，聊一聊最近看的图书，让幼儿感受老师的关心与爱护。

三、互动小平台运用

（一）媒体推广

通过借力新闻媒体，市、区、校各大公众号推送给家长育儿宝典，家长们也利用在家休息时间和孩子一起了解疫情的最新动态，家园共育的成效得到显现。

（二）亲子秀平台展示

通过晓黑板、班级群等网络平台，为众多家庭的家长、幼儿提供互相学习的机会。针对疫情期现状，我们设计了“作息好习惯打卡”“宅家作品展示”等多方面家园互动内容，使平台交流更具常态化、针对性、时效性，发挥“家园合作平台”的最大功效。

四、实施丰富多彩的互动活动

（一）互动活动促进家园共育

1.初期活动尝试。

活动开始，老师向家长发放活动倡议，广泛征求家长意见，由家长根据家庭和幼儿情况自主选择调整。比如：制作经典的绘本故事阅读，指导学习儿歌与欣赏，录制律动操带领幼儿一起运动，开展亲子小游戏等等。

2.贴近生活，挖掘身边的教育资源。

老师们及时开展反思和研讨，通过线上访谈、家长问卷的形式，了解疫情背景下幼儿和家长的实际需求。因此，我们调整活动思路，从了解幼儿当前的生活状态开始，发掘出更贴近孩子真实生活的一些亲子活动。

创设疫情主题教育。“疫情”本身就是一个很好的话题，它是孩子可以去了解、可以去探究的主题，更是孩子需要去面对和思考的问题。因此，我们将疫情防控和幼儿健康发展有机结合在一起来开展活动，去探讨与幼儿生活相关的话题。

积极拓展生活教育。针对居家少外出的特殊情况，我们支持家长从身边去挖掘生活教育的价值，利用周边可收集的活动材料，积极开展富有生活气息的游戏活动。如：利用瓶罐开展了踩高跷、套圈、打保龄球等游戏;利用纸盒、纸板、瓶罐等废旧材料建构方舱医院。这些活动贴近幼儿生活，不仅取材方便，也便于家长操作和指导，孩子不仅表现出了极大的兴趣，家长的育儿观念和指导水平也有了很大提高。

（二）家长学校云端授课

将家长学校开设到空中平台，以线上录播培训为主、直播为辅的方式为家长讲解疫情期的家园共育的“小妙招”。幼儿园根据家长需求定期开设“空中家长学校”，如游戏资源的使用建议、亲子陪伴小妙招、亲子阅读策略分享等，帮助家长应对特殊时期与幼儿的亲子互动方式，分享疫情时期的育儿方法，提升家园合作效果。总之，在这个特殊的疫情时期，更加需要发挥“家园共育”的作用，教师协助家长有意识地突出和选择一些正向的适合孩子的信息，家长也需要积极与老师联系，高质量陪伴孩子的学习、游戏与生活，体验浓浓的亲子之情。

结论

在这长达几个月的假期生活中，公众号、晓黑板、班级群已然成为孩子们甚至家长们汲取营养的精神家园。在这里，孩子们不仅了解人类和大自然、自然界和生物之间的关系，也知道了保护地球，保护大自然的重要性，也从而更加勇敢自信，坚定乐观。

总之，这个时期，承载了太多的期许和希冀。不一样的假期，不一样的学习，而成长不停歇，欢乐长停驻。当下，旧疾渐愈，万物更新，让我们共同期待更美好的未来！

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作者简介：姓名：潘雅静  性别：女  出生年：1985.11  民族：回族  籍贯（省市）：上海市  学历：大学本科 职称：二级教师。研究方向：幼儿教育