丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法

崔永华

关键词：初中;数学课堂;创新教学

一、引言。为了顺应新课改的要求，国内初中教育领域已经开始认识到初中数学授课方法创新，以及丰富授课课堂的关键性，同时要求教师应当注重学生的主体地位，这样才能提升初中数学的授课效率。

二、创新初中数学教学方法的关键意义。就初中阶段的数学来讲，无论是内容还是体系都比小学时期更加复杂，知识也具有更加明显的抽象性特点，所以学生在接触的过程中也必然会产生更多的认知冲突，遇到更加多样化的困难和挑战，最终影响他们的学习品质和自信心[1]。如果教师不能采用合理且可行的方法，那么也必然会让学生失去学习的兴致。所以，对课堂授课方法进行持续性创新，不仅可以深化学生对知识的理解，同时还可以促进学生主动探究数学的奥妙，展现他们的自主能动性。

三、丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法的策略。（一）创新教学的模式与方法。在以往的数学授课活动中，教师习惯于用定式思维去思考教学目标，也就是强化学生对知识的掌握程度，促使其在考试中获得更好的成绩。长期处于这样的模式下，学生的存在感降低，知识的传递过程变为了单向传递，教师无法及时了解学生对知识的理解程度，学生也对学习内容缺失兴致，很难向教师反馈自身的一些学习感悟[2]。因此在新形式的教育背景下，教师需要对传统的授课模式做出创新，将课堂模式转变为师生间的良好互动模式，教师通过引领来促使学生产生思维冲突，进而学生提出问题，教师根据学生的问题特点判断学生对知识内容的理解层次，以此来为其制订更为契合初中生特性的学习方向。（二）采取合作式学习的方式。在丰富授课课堂，创新授课模式的过程中，教师应采取合作式学习的方式，制订合作学习方案，以降低数学科目的难度。例如，教授初中数学（人教版）“一元二次方程”内容时，教师首先应该对各小组创建相关学习目标任务，让学生理解其相关概念和形式，然后教师在明确指出"小组合作学习"的重点、难点，让学生能够提高对该部分知识的着重关注和研究探讨，进而加深小组学生的理解程度。最后教师从旁引导学生进行该数学内容的难点学习，并布置一些任务，比如让学生将一元二次方程式变成一般形式。在最后得出答案后，可以让小组发言人进行全班总结发言，如此就能够提高学生们的参与度和荣誉感，继而能让学生找到科学的学习方式。（三）做好生活与课堂的结合。对初中数学教学创新，使得授课课堂变得丰富，可以促進初中生数学素养持续地增强，数学教学的科学性和实际可运用性这两点是非常重要的，那么教师在革新教学方法的时候就应该着重考虑这方面。将数学融入到生活，可以培育初中生运用数学的能力，面对实际问题可以扩展思维灵活应用数学知识也是教学的有力方法。为此，教师应该设立与实际生活相关的授课情境，日常情景的优点就是让学生感同身受，通过生活熟悉的情境设定来应对数学问题。

总而言之，对于初中数学授课活动来说，创新教育方法，丰富课堂已经成为必然趋势。所以，教师应该通过培育初中生独立学习能力以及在教学中构建生活情境等措施，革新初中数学授课方法，以提升学生的数学素养，上文对这项内容做出简要论述，期望带来参考。

参考文献：

[1]赵卉.丰富初中数学课堂，创新数学教学方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：192.

[2]吴红军.智能化环境下初中数学教学活动的改革与创新[J].新课程研究，2020（29）：87-88.

（作者单位：山东省济宁经开区疃里镇第三中学）